彭海河
- 作品数：20 被引量：13H指数：2
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- 论机关公文写作思维的特点
- 2013年
- 思维是人脑有目的的意识活动。人们的一切实践活动都离不开思维。写作更是一种复杂的思维活动,无论是文本主旨的确立、提炼、表现和材料的收集、甄别、取舍、组织,还是结构的运筹、布局与语言的运用,都离不开思维活动的积极参与。它虽然活跃于作者大脑,却像一只＂无形的手＂位处文本各要素之巅,居高临下地发挥着处理、指挥、调控的作用。
- 彭海河
- 关键词：写作思维机关公文思维活动
- 现代应用文结构规律探究
- 2005年
- 本文从现代应用文结构切入,揭示了现代应用文结构内容的组成,结构特点、结构基本模型、结构要素表现形式等方面的一般规律,从而为人们认识现代应用文和学习、掌握现代应用文写作提供理论帮助。
- 彭海河蒋文棣
- 关键词：现代应用文结构特点
- 行政公文文种相同(似)职能的使用被引量：1
- 2008年
- 行政公文是一种法定公文,其文种职能都是法定规范的。有些文种具有相同或相似职能,但其实际用法却不同。这一情况,使其实际运用中造成了一些混乱。本文针对这些混乱现象,运用相关理论,进行一一厘清。
- 彭海河
- 关键词：行政公文用法
- 论机关公文写作思维的特点
- 2013年
- 思维是人脑有目的的意识活动。人们的一切实践活动都离不开思维。写作更是一种复杂的思维活动，无论是对文本主旨的确立、提炼、表现和材料的收集、甄别、取舍、组织，还是对结构的运筹、布局与语言的运用，都离不开思维活动的积极参与。它虽然活跃于作者大脑，但却像一只“无形的手”位居在文本各要素之巅，发挥处理、指挥、调控的作用，全盘、全程操控“有形文本”的形成，成为文本形成最根本的决定要素。
- 彭海河
- 关键词：写作思维机关公文思维活动文本
- 网络用语乱象与秘书学专业学生写作规范培养
- 2020年
- 通过分析当代网络用语的特点及乱象,认为秘书学专业学生因未来职业特性需要,不得随波逐流滥用网络用语给今后从业埋下隐患。提出目前应加强汉语理论知识学习,具备网语“精劣”识辨能力,强化网语使用规范意识与写作规范训练;学校要加强对学生职业意识与语言规范用语的培训,为秘书学专业学生今后的从业奠定良好品质和坚实功底。
- 郑金怡李晓容陈敏思庞木兰彭海河
- 关键词：网络用语秘书学专业写作规范
- 论法定公文标题的拟制
- 2010年
- 法定公文标题须遵守简明、准确、显旨、规范、合理五项原则;运用五原则理论分析法定公文标题的规范形式与失范形式;进而提出标题应依据载体、正文长短和内容性质合理选用的方法。
- 彭海河
- 关键词：法定公文
- 公文主旨的形成与诉求要求
- 2007年
- 公文主旨是公文的灵魂。它的形成是客观现实与主观认识相统一的结晶。公文主旨诉求要求正确、鲜明、集中和深刻。因此,公文写作者竭力加强自身各方面的素养是关键。
- 彭海河
- 大学应用写作教学仍需以“读”为先导被引量：4
- 2006年
- 从信息理论、传统和近现代基础语文教学的视角,论述"读"与"写"的相互关系,提出大学应用写作教学应加强和重视阅读教学,要以"读"导"写"、促"写"的观点,并针对目前学生学习应用写作普遍存在的"语言表达难、格式规范难和思维理顺难"三大难题,分析原因并提出改善的对策。
- 彭海河
- 关键词：应用写作教学读写结合
- “字体”、“书体”辨
- 2010年
- 书法学界与教科书对＂字体＂、＂书体＂概念的使用极为混乱。其症结在于对＂篆、隶、真、行、草＂五体是＂字体＂还是＂书体＂抑或＂二者合一＂的认识不一。原因在于客观上＂字体＂与＂书体＂同源、书体以字体为表现对象,主观上人们未将＂书写＂与＂书法＂分开,未将＂字体＂、＂书体＂置于书法范畴考量,而是笼统看待。从书法范畴考量,书法是以字体开始而以书体告终,故＂篆、隶、真、行、草＂五体是＂字体＂而非＂书体＂。字体是指汉字在各个演进阶段中所具备的形体;书体则指某种字体被不同书家书写而成具有个人独特风格的字体。其区别：1.字体属科学范畴,书体属艺术范畴;2.字体是通用、标准化形体,书体是个性、艺术化形体;3.字体的检测工具主要是字典,书体的参照标准是名家碑帖等。
- 彭海河彭佩雯
- 关键词：书法学字体书体
- 公文主旨的形成与要求被引量：2
- 2007年
- 公文主旨的形成
公文主旨就是公文文本内容所表达的行文意图.它是公文作者对客观存在的人、事、物、问题、现象等进行反复研究、深入探讨、认真提炼的结果.因此,公文的主旨是客观存在与主观认识两者的结合统一.……
- 彭海河
- 关键词：公文主观认识行文残疾人联合会残联
