曹群英
- 作品数：40 被引量：349H指数：9
- 供职机构：湘南学院更多>>
- 发文基金：湖南省高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 顺应理论对翻译的解释作用被引量：40
- 2007年
- 顺应理论对翻译具有解释作用。顺应理论认为,语言的使用要顺应不同的交际对象和环境,要根据不同的说话对象和环境选择具有顺应特点的语言。翻译作为一种跨文化交际活动,译文语言的选择也是作出顺应的动态过程。这种顺应应该根据不同的语境、不同的语言结构发生变化,从而最大限度地满足交际双方的需要。
- 曹群英
- 关键词：翻译
- 在外语教学中培养学生的隐喻能力被引量：5
- 2009年
- 隐喻是人类思维的一种基本认知机制,在外语教学中培养学生的隐喻能力有利于培养学生的目的语思维能力和提高学生交际能力,然而,如何在外语教学中培养学生的隐喻能力还是个崭新的难题。文章从隐喻理论和隐喻能力、交际能力和语言能力的关系及培养隐喻能力的方法就在外语教学中如何培养学生的隐喻能力进行了探讨。
- 肖武云曹群英
- 关键词：外语教学隐喻隐喻能力交际能力
- 从关联理论角度阐释错误分析
- 2012年
- 关联理论拓展了格莱斯理论,发展了语用研究,为语言的认知研究奠定了基础,错误分析作为语言习得和学习中的重要研究领域,强调对错误的认知分析。以儿童语言为语料,通过对关联理论的研究状况、研究要点的分析阐释了错误分析的新观点:错误是语境相关的表现;错误不是不能容忍了,它是语言习得和学习过程中的策略之一;对错误的分析揭示了对语言使用的语境、语用认知。
- 曹群英张建伟
- 关键词：语境
- 话语标记语语用功能的认知分析被引量：8
- 2009年
- 话语标记语是说话人为了引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记,这种选择与关联理论紧密相关,在此,本文尝试性的应用关联理论对话语标记语的语用认知制约性进行了探讨,分析了话语标记语对话语生成、话语理解、话语联贯的语用制约功能,从而揭示了话语标记语这种常见的话语现象使用的认知心理依据。
- 肖武云曹群英
- 关键词：话语标记语语用功能
- 运用叙事研究提高大学英语教学质量
- 2010年
- 叙事研究通过对有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验进行描述、分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念,促使教师成为反思型研究者,促进教师的个人发展,从而达到改进教师的教育教学实践,提高教学质量的目的。
- 曹群英
- 关键词：叙事研究英语教学质量
- 从句法象似性看英汉句子结构差异被引量：9
- 2008年
- 句法象似性为英汉句子结构差异研究提供了一个新视角。按照象似性原则中的时间顺序原则、空间顺序原则和话题象似性原则,英汉语句子结构中的不同主要是认知方式差异造成的,它们的差异可以从象似性规律中得到解释。
- 欧阳苹果曹群英
- 关键词：句法象似性
- 课外泛读活动与大学英语课堂教学的融合
- 2007年
- 近年来，随着二语习得研究者对语言输入作用的认识的加深，泛读（Extensive Reading）越来越受到语言教育者的重视。文章分析了将英语课外阅读活动纳入大学英语教学过程的各种优势，并介绍了课外阅读与英语课堂教学相结合的具体做法，旨在丰富学生的语言环境，促进英语阅读的良性循环的形成，为学生的终身学习奠定基础。
- 李艾平曹群英
- 关键词：课外泛读语言输入语言输出
- 现代CALL模式与大学生自主学习关系研究被引量：3
- 2006年
- 新的《大学英语课程教学要求》要求使用现代CALL模式,即以现代技术特别是网络技术为支撑的新的计算机辅助英语教学模式进行教学,以培养学生的学习自主性。本文从自主学习、CALL的历史、新的计算机辅助英语教学模式与自主学习的关系及在使用时注意的问题探讨了这一新模式对实现学生学习自主性的可能性。
- 曹群英肖武云欧阳苹果
- 关键词：大学生英语
- 从社会建构主义看《大学英语课程教学要求》被引量：4
- 2008年
- 从社会建构主义的角度看《大学英语课程教学要求》，认为该课程要求体现了社会建构主义的教学观、学习过程观及教师和学生的角色定位。
- 曹群英肖武云
- 关键词：社会建构主义《大学英语课程教学要求》
- 试谈任务型教学在大学英语教学中的实践定位被引量：1
- 2005年
- 任务型教学自20世纪80年代产生以来,在我国的大学英语教学中产生了很大影响,本文探讨了任务型教学在大学英语教学中的实践地位———任务以交际为目的,以意义为中心,以真实语篇为基础,以完成为导向和以个性化为原则。
- 肖武云曹群英
- 关键词：任务型教学ORIENTATIONTASK-BASEDLANGUAGECOLLEGE
