杨丽丽
- 作品数：4 被引量：11H指数：1
- 供职机构：宁波大学机械工程与力学学院工业设计系更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 工业设计专业“导师工作室制”的教学实践与研究被引量：11
- 2009年
- 目前我国工业设计产业现状是,一方面社会需要大量的工业设计人才,另一方面大量的毕业生就业难。通过对设计教育问题的调查研究,宁波大学工业设计专业在"平台+模块"课程体系的基础上引入"导师工作室制",加强了专业的针对性、提高了学生的动手能力,较好地实现了设计教育和设计需求的良性对接。
- 刘胜利杨丽丽
- 关键词：工业设计教育平台+模块
- 艺术巅峰的大巧若拙——从毕加索、张大千等大师画作浅谈艺术的返璞归真
- 2012年
- 真正的艺术不是靠玩弄技巧来哗众取宠,而是艺术家们对客观世界的重新审视和认知以后的返璞归真,正如中国的那句古话:"大隐隐于市,大巧藏于拙。"
- 李勇杨丽丽
- 关键词：绘画艺术毕加索
- 国内主流人才市场对工业设计人才的要求以及对专业教学的启示
- 2012年
- 本文从工业设计产业及相关专业人员的发展状况出发,结合目前企业及人才市场对该专业的信息反馈,以及本专业人士的自身信息,总结人才市场及相关企业对工业设计人才的要求,包括工业设计专业在当今的作用,人才的市场定位,相关技能要求,新时期的设计观念要求,同时有针对性地提出了这些要求对专业教学的启示。
- 周小军杨丽丽
- 关键词：设计人才设计教学
- 探究式教学法在工业设计教学中的应用
- 2015年
- 在全球经济一体化的背景下,中国须从加工制造型大国向设计创新型强国转变,从中央到地方都开始高度重视工业设计的发展。工业设计的大力发展离不开政府的扶持、企业的重视以及设计教育的完善。工业设计是技术与艺术相互融合、理论与实践并重的多学科交叉的综合学科,传统的填鸭式的授课模式在工业设计专业人才的培养中具有片面性和局限性,探究式教学法的开放性与实践性能有效地激发工业设计人才的创造积极性和主动性。本文秉承学以致用的理念,不断创新教学内容,将企业实际设计课题融入课程内容中,组建学生团队,师生互动协作完成课题;在课程考核中,将过程与结果综合考虑,并对优秀的团队进行精神和物质的奖励;相比于以往的教学方式,运用探究式教学法以来,在校本科生在学科竞赛、申请发明专利和实用新型专利、发表论文和科研项目等方面取得了显著的成效。
- 杨丽丽宫勇
- 关键词：探究式团队协作
