翁洁静
- 作品数：35 被引量：59H指数：4
- 供职机构：浙江国际海运职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省社会科学界联合会研究课题交通运输职业教育科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字交通运输工程哲学宗教更多>>
- 从话语分析的角度谈如何提高学生轮机英语听力会话技能被引量：1
- 2012年
- 轮机英语听力会话课程是航海类院校的专业英语课程。该课程要求学生能就机舱设备,物料供应等话题进行机舱日常会话。但学生们的英语口语水平远不能达到课程要求。在这种情形下,单一的听说教学法或任务教学法已不能有效提高学生的专业会话水平。文章通过对话语分析理论的回顾,课堂上教师学生间语言的记录,提出应在课堂上向学生传授话语分析理论中的相应技巧,从而全方位提高学生的会话能力。
- 翁洁静
- 关键词：话语分析
- 轮机英语阅读测试与阅读教材的易读度抽样研究被引量：2
- 2010年
- 通过引入易读度公式,对海船船员适任考试轮机英语阅读测试和轮机英语教材进行易读度抽样比较分析,提出考证阅读测试出题和教材选用的建议。
- 颜天明翁洁静
- 关键词：轮机英语阅读教材
- 高职“英文影视欣赏”课程体验式文化教学模式探讨被引量：2
- 2017年
- 作为基础英语类选修课程,"英文影视欣赏"课程在学生群体的满意度并不高。文章从课程特色入手,就基于"体验式文化教学"理论在该课程的教学模式及其理论适存性进行了研究,以英文电影及其文化为教学内容,以体验电影为教学开展形式。研究发现,新模式有助于学生从电影中汲取有益文化,在增加中西方文化认知的过程中带动英语语言能力的提高。为求获取更好的教学效果,教师需帮助学生树立正确的文化观和不断进行自我修炼。
- 翁洁静
- 关键词：英语语言能力
- 试论专业英语课程项目化改革的可行性——以物流专业英语为例被引量：4
- 2009年
- 职业教育实施项目课程教学。目的在于加强课程内容与工作之间的相关性，整合理论与实践，提高学生职业能力培养的效率。文章从项目课程和专业英语课程的特点出发，探讨了专业英语课程项目化改革的可行性．对高职专业英语教学改革有一定的理论指导意义。
- 高芳翁洁静
- 关键词：项目课程专业英语可行性
- 话语分析理论在轮机英语口语教学中的应用
- 2014年
- 目前,轮机专业的学生普遍存在轮机英语口语水平低下的问题。本文针对课程特点及教学现状,在轮机英语口语课堂上应用话语分析理论进行教学探讨,激发了学生的学习热情,提高了学生专业英语口语水平。
- 翁洁静
- 关键词：话语分析会话能力
- 基于机电一体化技术专业的高职英语课程思政体系建构——以浙江国际海运职业技术学院为例被引量：2
- 2022年
- 为解决高职英语课程思政建设缺乏专业层面设计的问题,以浙江国际海运职业技术学院的机电一体化技术专业为例,从五方面构建高职英语课程思政体系:确立思政目标和育人重点,建设数字化资源库,构建育人模式,搭建育人框架,创新评价机制。经实践,建设成效明显,内容系统的数字化资源库丰富了育人手段,“分层、分类、分阶段”的教育模式凸显了育人特色,“三课联动”的教育框架夯实了育人实效,教师主体发挥了育人优势。
- 翁洁静
- 关键词：机电一体化技术专业数字化资源库育人模式
- 产教融合视域下涉外旅游人才培养路径的创新与实践——以浙江国际海运职业技术学院为例
- 2024年
- 旅游产业的国际化发展对涉外旅游人才培养提出新要求。在分析浙江国际海运职业技术学院涉外旅游人才培养现状的基础上,通过构建产教融合新生态、校企共促教育供给侧改革探索人才培养新路径,提出持续打造互利共赢的产教融合生态圈等深化涉外旅游人才培养的建议,为当地行业企业培养更适配的涉外旅游人才,推进旅游类专业的产教融合。
- 翁洁静
- 关键词：旅游类专业
- 体验式文化教学视域下高职实用英语教学模式的构建与实践——以浙江国际海运职业技术学院为例被引量：2
- 2018年
- 高职实用英语体验式文化教学,旨在提升学生对西方文化的认知,培养学生的跨文化交际能力。浙江国际海运职业技术学院学生的跨文化交际能力通过课内、第二课堂及校内外的文化体验三种途径进行培养,以跨文化项目为主线,全方位提升学生的跨文化交际能力。实践证明,体验式文化教学模式有利于提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
- 翁洁静
- 关键词：实用英语英语语言能力跨文化交际能力
- 基于微信公众平台和任务教学法的高职英语阅读教学模式研究被引量：6
- 2018年
- "高职英语阅读"课程采用微信公众平台与任务教学法相融合的教学模式,旨在提高学生的英文阅读能力。教学过程中注重发挥微信平台的教学辅助功能,向学生定期推送阅读文本和教学视频,又以任务教学法驱动学生以小组合作的方式开展英文阅读。实证研究结果表明,二者结合的教学模式有利于学生阅读综合素质的提升。
- 翁洁静
- 关键词：任务教学法
- 基于共建式课堂生态的实用英语“双线融合”混合式教学研究
- 2024年
- 职业教育混合式教学具有信息化和职业化双重内涵,以线上线下结合为教学方式,以产教融合为指导理念。遵从共建式课堂生态理论,通过产教融合项目驱动“初阶、进阶、高阶”教学流程、信息技术保障泛在学习过程,构建应用英语专业实用英语“双线融合”混合式模式,营造互赢共生课堂生态,为高职英语教学提供借鉴。实验教学表明,学生对新模式和共建式课堂生态认同度高,英语学习兴趣显著提升,语言技能有效提高。
- 翁洁静
- 关键词：应用英语专业实用英语混合式教学
