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针灸推拿专业一体化教学思路的探讨被引量：1: 2012年; 一体化教学已成为当今高职高专院校新的教学模式。本文就针灸推拿专业开展一体化教学对任课教师、教学场所、教学计划提出了要求,对一体化教学的实施过程以及应避免的几个问题进行了分析探讨。; 袁智胡彬梁珊; 关键词：一体化教学

案例教学法在中医教学中的应用被引量：8: 2019年; 案例教学法目前在中医教学中的应用还处于初级阶段,但我国一些院校的中医医学教育工作者已逐渐开始在中医各科课程的教学中探索性地应用或借鉴了案例导学式教学模式,通过实施取得了一定的经验,本文分别从中医基础课程、中医临床课程两大类课程教学中使用案例教学法的现状,对其概况予以综述,以便大家了解、查验案例教学法应用方案、应用情况以及应用成效。; 杨剑陈相春胡彬杨丽萍娄立娟许雷郭建利; 关键词：案例式教学法中医 CBL 教学改革

定位教育在中医骨伤专业学生培养中的运用实践被引量：1: 2014年; 目的了解传统教育模式与"定位教育"模式在中医骨伤专业学生培养过程中运用的差异性。方法根据中医骨伤专业人才培养目标、《中医筋伤》课程的教学目标以及骨伤筋伤临床常见病的发病情况,确定颈椎病、膝骨关节病,腰椎间盘突出症,肩关节周围炎作为重点"定位"学习内容,根据该四类疾病的解剖、生理病理、病因病机、诊断要点、辨证治疗、预防调护等方面设计考核问卷,对2010级中医骨伤班学生(对照组)进行传统教育模式教学,学习结束后,发放、回收、分析考核问卷;对2011级骨伤班学生(实验组)进行定位教育模式教学,学习结束后发放、回收、分析考核问卷,将实验组与对照组学生的成绩进行统计分析,比较两个组别的平均分,比较各分数段人数占总人数的百分比。结果实验组平均分数为67.05分,对照组平均分数为51.58分;对照组60分以下分数段人数百分比高于实验组,对照组60分以上各分数段人数的百分比均少于实验组,二者具有差异性。结论定位教育模式教学效果优于传统教学模式,定位教育模式更有利于中医骨伤专业学生培养目标的完成。; 杨丽萍陈相春杨翠秒胡彬许雷张立新王景新张江华; 关键词：定位教育中医骨伤专业教学法

浅谈颈椎病的教学: 2011年; 颈椎病既是常见病,又是多发病.使一名非针推专业学生能够理解、掌握颈椎病,并能够进行治疗是非常重要的.; 胡彬陈相春陈燕; 关键词：颈椎病教学

肠道易激综合征的中医治疗与预防: 2011年; 中医认为，脾主运化，胃为水谷之海，腐熟水谷；小肠泌剐转输清浊，大肠为糟粕外出的通道；脾胃的正常运化有赖于肝的正常疏泄调节功能。所以大便异常虽病位在肠腑，却有赖于脾之健运，肝之条达。故治宜抑肝扶土，调理肝脾，经整体辨证论治，达到标本兼治的目的。中医在治疗肠易激综合征方面具有很大的优势，在缓解胃肠症状的同时还能有效地缓解病人的紧张焦虑情绪和改善病人的体质。根据该病不同的临床症状分为肝郁脾虚证、脾虚温阻证等证型，采取不同的方法随证加减治疗。; 陈燕张永忠胡彬; 关键词：肠道易激综合征疏肝健脾化湿

颅脑损伤后遗症的康复治疗被引量：2: 2011年; 神经功能障碍是颅脑损伤较为严重的后遗症,给家庭和社会带来负担.我们通过西医的康复疗法配合中医的针灸、推拿疗法能帮助病人最大程度的恢复部分功能从而提高病人的生活质量.; 陈相春胡彬陈燕; 关键词：颅脑损伤康复治疗

莪术醇对子宫内膜异位症模型大鼠炎症因子的影响被引量：11: 2019年; 目的研究莪术醇对子宫内膜异位症(EMS)模型大鼠腹腔液中炎症因子的影响,探讨本药对EMS的治疗机制。方法取成年雌性SD大鼠,以自体移植法制备EMS模型。将造模成功的大鼠随机分为模型组、莪术醇组(20mg/kg),另设假手术组,每组10只。各组大鼠每日灌胃给药1次,连续4周。末次给药后,大鼠麻醉,收集腹腔液,检测其中巨噬细胞趋化蛋白-1(MCP-1)、巨噬细胞游走抑制因子(MIF)、肿瘤坏死因子(TNF)-α、白细胞介素(IL)-1β和IL-6含量,假手术组大鼠取在位子宫,EMS大鼠取异位子宫内膜组织,HE染色观察病理变化,并以免疫组化染色检测内膜组织中TNF-α表达,Real-time PCR检测内膜组织中成纤维细胞生长因子2(FGF-2)mRNA表达。结果与模型组相比,莪术醇组大鼠异位内膜萎缩,腹腔液中MCP-1、MIF、TNF-α、IL-1β、IL-6含量和内膜组织中TNF-α表达、FGF-2 mRNA表达水平均明显降低(P<0.05)。结论莪术醇能够改善实验性大鼠EMS,其作用机制可能与抑制腹腔微环境中炎症反应有关。; 聂晓博马怡坤赵娜胡彬刘姣刘晓兰; 关键词：莪术醇趋化因子类巨噬细胞游走抑制因子成纤维细胞生长因子2 白细胞介素1Β

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胡彬