衣桂花
- 作品数：16 被引量：100H指数：5
- 供职机构：青岛大学医学院更多>>
- 发文基金：青岛市卫生局立项课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教军事更多>>
- 急性脑梗死病人纤溶酶原激活物抑制物活性及其基因启动子区域4G/5G基因多态性的研究
- 2004年
- ①目的 探讨纤溶酶原激活物抑制物 1 (PAI 1 )活性及其启动子区 4G/ 5G基因多态性在急性脑梗死(ACI)发病过程中的作用。②方法 分别采取ACI组和正常对照组外周血 ,酚抽提法提取DNA ,然后应用聚合酶链反应限制性片段长度多态技术 (PCR RFLP)检测PAI 1基因 4G/ 5G多态性 ;发色底物法测定每个标本血浆PAI 1活性。③结果 ACI组PAI 1活性明显高于正常对照组 (t=2 .731 ,P <0 .0 1 ) ,但ACI组各基因型血浆PAI 1活性水平无显著性差异 (F =2 .2 4 ,P >0 .0 5 ) ;ACI组 5G5G纯合子基因型比正常对照组明显增多 (χ2 =5 .88,P <0 .0 5 ) ,两组 4G5G杂合子基因型和 4G4G纯合子基因型比较无显著性差异 (χ2 =1 .1 6、0 .30 ,P >0 .0 5 ) ;ACI组 5G等位基因分布频率 (0 .4 0 )明显高于正常对照组 (0 .2 7) (χ2 =4 .2 5 ,P <0 .0 5 )。④结论 5G5G基因型个体可能是我国汉族人ACI的易患者 ,可考虑将PAI 1基因 4G/
- 衣桂花
- 关键词：脑梗死纤溶酶原激活物抑制物1基因型基因频率
- 首发精神分裂症患者血浆细胞因子水平及利培酮治疗的影响
- 2006年
- 目的探讨利培酮治疗前后首发精神分裂症患者血浆细胞因子水平的变化。方法45例首发精神分裂症患者用固定剂量的利培酮进行6周治疗,采用酶联免疫吸附法(ELISA)对治疗前后血浆白介素2(IL2)、白介素6(IL6)、白介素8(IL8)以及α肿瘤坏死因子(TNFα)进行了检测。以20例健康志愿者为对照。结果治疗前精神分裂症患者血浆IL2、IL6、IL8、TNFα水平均显著高于对照组(t=5.259,P<0.01;t=4.115,P<0.01;t=2.608,P<0.05;t=2.464,P<0.05);治疗后患者组血浆IL2、IL6水平有显著下降(t=3.797、3.387,P<0.01),而IL8和TNFα水平变化不明显(t=0.124、1.119,P>0.05)。结论精神分裂症患者存在IL2、IL6、IL8、TNFα介导的免疫功能紊乱,利培酮可能通过抑制IL2、IL6的生成而对精神分裂症的免疫功能紊乱进行纠正。
- 衣桂花田博
- 关键词：精神分裂症利培酮细胞因子
- 高中毕业生焦虑、抑郁情绪及相关因素分析被引量：2
- 2012年
- 目的探讨高中毕业生的焦虑、抑郁不良情绪及其相关因素。方法采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、个人评价问卷(PEI)、自尊量表(SES)及青少年生活事件量表(ASLEC)对随机抽取的青岛市4所高中的337名高三学生进行测查。结果有焦虑情绪者63名,占总调查人数的20.1%,男女两性比较差异无显著性(P>0.05)。有抑郁情绪者92名,占总调查人数的29.4%,男女两性比较差异无显著性(P<0.05)。有抑郁情绪组和无抑郁情绪组之间以及有焦虑情绪组和无焦虑情绪组之间的生活事件总分及各因子分、自我评价总分和自尊得分均存在非常显著差异(P<0.01)。结论高中毕业生焦虑、抑郁情况严重,不容忽视。
- 席巧真李吉祝万晓娜衣桂花
- 关键词：高中毕业生焦虑抑郁自我评价自尊
- 心理干预对烧伤病人康复的影响被引量：5
- 2010年
- 目的探讨心理干预对烧伤病人治疗效果的影响。方法住院治疗烧伤病人(干预组)75例,在正规躯体治疗的基础上,积极关注心理反应并及时给予有效的心理干预;以只进行正规躯体治疗的20例烧伤病人作为对照组。比较两组住院天数、临床治愈率和生活质量满意率。结果干预组的平均住院天数少于对照组,临床治愈率和生活满意率高于对照组,差异均有显著性(t=11.921,χ2=6.511、7.235,P<0.05)。结论心理干预能显著提高烧伤病人的治疗效果和康复效果。
- 黄洪欣张安华衣桂花严瑛
- 关键词：心理疗法烧伤
- 初中毕业生焦虑、抑郁情绪及相关因素分析被引量：2
- 2009年
- 初三学生正处于青春期和心理发育的重要时期，又面临巨大的升学压力，各种心理问题高发。在各种心理问题中，情绪问题尤为突出。本研究主要关注初中毕业生的焦虑、抑郁情绪状况，并通过自我评价、自尊和生活事件调查，探讨可能与其相关的内在、外在因素，以期为初中毕业生的心理保健和干预提供参考。
- 席巧真衣桂花田博李吉祝李璟
- 关键词：初中毕业生抑郁情绪心理问题心理发育初三学生升学压力
- 加强医学心理学实践教学初探被引量：3
- 2007年
- 目的探讨临床实践教学在医学心理学教学中的应用价值,以提高医学心理学教学质量。方法以青岛大学医学院1999年级1、2班作为实验班,3、4班作为对照班,实验班采用教师讲授结合临床实践的教学方法,实践课采用以问题为中心的教学形式(PBL教学法);对照班采用以教师讲授为主的传统教学方法。教学效果根据统一命题考试、统一阅卷的考试成绩及自制医学心理学实践教学临床效果评估问卷进行评价。结果实验班与对照班学生考试成绩中基础知识部分得分无显著性差异(t=1.61,P>0.05),而总分及案例分析题得分有显著性差异(t=6.86、3.75,P<0.001);实验班和对照班的自制医学心理学实践教学临床效果评估问卷评估得分有显著性差异(t=3.60,P<0.001)。结论加强医学心理学实践教学在不影响学生掌握基础理论知识的前提下,不仅提高了案例分析的能力,而且大大提高了学生的临床实习意识和能力,有推广的价值。
- 衣桂花
- 关键词：教育本科教学教育考核心理学
- 纤溶酶原激活剂抑制物(PAI-1)4G/5G基因单链构象分析
- 目的:该研究拟通过对中国汉族急性心肌梗死(AMI)和脑梗死(CI)患者的PAI-1 4G/5G基因的多态性及单链构象的分析,探讨血栓性疾病患者PAI-1 4G/5G基因的多态性的分布及该区域是否存在突变,以进一步明确PA...
- 衣桂花
- 关键词：PCR-SSCP银染法PAI-1
- 文献传递
- 高中毕业生焦虑、抑郁情绪及相关性分析被引量：2
- 2009年
- 目的探讨青岛市高中毕业生的焦虑、抑郁情绪及其相关因素。方法从青岛市4所高中以班为单位整群抽取,采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、个人评价问卷(PEI)、自尊量表(SES)及青少年生活事件量表(ASLEC)对337名高三学生进行测查。结果有焦虑情绪63名,占20.1%,男女两性比较差异无显著性(P>0.05);有抑郁情绪92名,占29.4%,男女两性比较差异无显著性(P>0.05);相关性分析显示焦虑、抑郁情绪与自我评价、自尊、生活事件总分及其各因子分均有非常显著相关性(P<0.01)。结论高中毕业生焦虑、抑郁情况严重,不容忽视。
- 席巧真李璟谢久明衣桂花
- 关键词：高中毕业生焦虑抑郁自我评价
- 海军舰艇兵心理健康状况的调查分析被引量：9
- 2004年
- 目的 了解海军舰艇兵的心理健康状况。方法 应用症状自评量表 (SCL 90 )、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表 (SDS)及心理健康相关问卷对海军舰艇兵进行心理健康状况调查。结果 除阳性项目数和焦虑因子外 ,SCL 90总分及其余 8项因子分均明显低于中国军人常模、中国新兵常模及中国正常人常模。SAS、SDS评分显著低于国内常模。结论 海军舰艇兵心理健康状况良好 。
- 席巧真衣桂花田博卜艳丽
- 关键词：心理健康症状自评量表焦虑自评量表抑郁自评量表强迫症状
- 琥珀酸合用利培酮抗精神疾病研究
- 2012年
- 目的探讨琥珀酸(succinate)的抗精神疾病作用。方法①在大鼠杏仁核电刺激点燃模型上灌胃给药琥珀酸0.1,0.4,0.8 g.kg-1,30 min后测定后放电时程和Racine’s分级并与给药前比较。②56例住院精神分裂症患者随机分为两组,分别进行利培酮合并琥珀酸治疗(研究组)和单独的利培酮治疗(对照组),并分别于治疗前和治疗后8周末采用PANSS量表评定药物疗效,TESS量表评定药物不良反应的情况。结果①琥珀酸灌胃给药(0.8 g.kg-1),在大鼠杏仁核电刺激点燃模型上,可缩短点燃后放电时程ADD(P<0.05),降低Racine’s分级(P<0.01);②治疗8周末,研究组和对照组PANSS总分、兴奋因子分的变化均有显著性差异(P<0.05)。两组间不良反应的发生率和嗜睡的发生率存在显著性差异(P<0.05),其他各不良反应发生率无显著性差异。结论琥珀酸对利培酮治疗精神分裂症有明显的减副增效作用。
- 衣桂花牟群芳毛晓红岳旺逄淑涛张继国
- 关键词：琥珀酸利培酮精神分裂症
