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PKCζ与Raf在AngⅡ引起的大鼠血管平滑肌细胞ERK1/2活化中的作用被引量：5: 2007年; 目的:研究血管紧张素II(AngⅡ)诱导大鼠血管平滑肌细胞(VSMC)肥大的信号转导途径中PKCζ与Raf的作用关系。方法:[3H]-亮氨酸掺入反映VSMC蛋白质合成;Western blotting检测ERK1/2和PKCζ表达;免疫共沉淀实验检测信号分子间的相互作用。结果:AngⅡ刺激可引起VSMC[3H]-亮氨酸掺入显著增加,PKC非特异性抑制剂和PKCζ假底物抑制剂(PS-PKCζ)均明显抑制AngⅡ引起的作用。PS-PKCζ预处理使AngⅡ刺激VSMC的ERK1/2磷酸化水平明显降低。转染dominant negative Raf(Raf S621A)质粒的VSMC中的PKCζ磷酸化水平与转染野生型Raf质粒无明显差异。AngⅡ刺激使Ras与Raf结合增加,但PKCζ抑制剂不影响AngⅡ引起的Raf与Ras的结合。转染Raf S621A抑制Raf活化后,AngⅡ引起的ERK1/2磷酸化水平降低。结论:在VSMC中,PKCζ亚型参与AngⅡ诱导的VSMC蛋白合成,但PKCζ可能通过非依赖Raf的途径激活ERK1/2。; 赵亚莉张智国刘洁李丽刘利梅吴立玲; 关键词：血管平滑肌细胞蛋白激酶C

学生自主设计实验教学改革的实践与评价被引量：15: 2005年; 在开设学生自主设计实验讨论课的基础上,北京大学医学部生理与病理生理学系自2004年起让学生自己动手独立完成所设计的实验。作者从自主设计实验课的前期准备,自主设计实验方案讨论会的开展,自主设计实验操作的实施,对自主设计实验的评价和意见等方面介绍了自主设计实验教学改革的实践。指出:这项改革不仅促进了学生整体化知识的学习及多学科知识的交叉与融合,而且培养了学生的创新性思维能力和运用知识解决实际问题的能力,使实验教学上了一个新台阶,为培养高层次医学人才奠定了基础。; 刘利梅吴立玲刘洁李丽王程王瑾瑜刘俊昌高远生赵亚莉徐海; 关键词：创新性思维

开设医学综合性实验初探被引量：11: 2002年; 随着机能实验中心的成立,综合性实验的开设迫在眉睫。本文通过对一例综合性实验的开展情况进行具体分析,阐述了在医学实验教学改革中的体会,为今后开设更多、更好的综合性实验提供了帮助。; 王瑾瑜徐海赵亚莉刘俊昌李丽吴立玲; 关键词：教学改革

开设基础医学实验设计课程初探被引量：3: 2004年; 在掌握基础实验和综合性实验的前提下 ,开设设计实验课程 ,对启发学生的科学思维和创新精神 ,培养他们独立分析问题、解决问题的能力 ,具有重要的意义。同时 ,对教师素质和能力的培养也起到了很大的促进作用。针对课程中存在的问题 ,如何更好地指导学生进行实验设计 ,是带教教师需要认真思索的问题。; 徐海王瑾瑜李丽刘俊昌赵亚莉吴立玲

脂联素的信号转导通路被引量：25: 2005年; 脂联素是一种由脂肪组织分泌的胶原样蛋白,其能降低血浆游离脂肪酸,具有抗动脉粥样硬化、改善胰岛素抵抗、降血糖、抗炎等作用,但其作用机制尚不十分明确。近期,脂联素的两型受体AdipoR1 /R2已经被克隆,脂联素可能是通过其受体激活过氧化物酶体增殖物激活受体(PPAR)和AMPK信号转导通路而发挥作用。; 刘利梅赵亚莉李丽吴立玲; 关键词：脂联素胰岛素抵抗脂联素受体

血管紧张素Ⅱ对血管平滑肌细胞Gαq/11的调节及其机制探讨被引量：2: 2002年; 探讨血管紧张素Ⅱ（AngⅡ）对血管平滑肌细胞（VSMC）G蛋白α亚单位q/11亚型（Gαq/11）的调节及其可能机制.培养大鼠主动脉VSMC,用[3H]-亮氨酸掺入法测定细胞蛋白质合成,采用免疫印迹法测定VSMC Gαq/11的含量.结果显示,AngⅡ刺激VSMC1,6h引起Gαq/11蛋白的下调,刺激12,24h可使Gαq/11蛋白明显增加（P<0.01）;而[3H]-亮氨酸掺入量在AngⅡ刺激24h才明显增加.应用Ⅰ型血管紧张素Ⅱ受体（angiotensin Ⅱ type 1 receptor,AT1receptor）拮抗剂losartan,PLC抑制剂U73122可完全阻断AngⅡ引起的Gαq/11下调和上调的双相反应.这提示AngⅡ可以调节VSMC Gαq/11的含量,从而诱导VSMC肥大,其信号转导途径主要是经由AT1受体-PLC通路介导的.; 邢东琦白桦赵亚莉吴立玲; 关键词：血管平滑肌细胞 G蛋白 GΑQ/11 血管疾病

AngⅡ通过PKC诱导血管平滑肌细胞增殖的信号转导途径: 目的:研究AngⅡ通过PKC激活ERK1/2的信号途径,进一步揭示VSMC增殖肥大的信号转导机制。方法:Western blot检测ERK1/2、PKCζ、MEK等的表达,[H]-TdR掺入检测VSMC的增殖,免疫共沉淀...; 赵亚莉刘洁李丽刘利梅吴立玲; 文献传递

自主设计实验教学改革初探: ＜正＞传统的实验教学方式是学生按照实验指导的步骤进行操作,以培养学生的动手能力为主,但这种方式束缚学生的思维,未能开发学生的创新精神。为改变旧的实验教学模式的不足,我教研室近三年为七年制和八年制学生开设自主设计实验课,...; 徐海刘利梅吴立玲刘洁李丽赵亚莉王程王瑾瑜刘俊昌高远生; 文献传递

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赵亚莉