金薇吟
- 作品数：28 被引量：165H指数：8
- 供职机构：苏州大学学位评定委员会更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论经济管理更多>>
- 中国国情与终身教育
- 2004年
- 从历史的理论与实践和现实的接受环境两个方面,论证了保尔·朗格朗所提出的"终身教育"的理念在中国完全有可能转化为现实。中国在这方面的优势,可以和世界产生互动性影响。
- 金薇吟
- 关键词：终身教育中国国情接受环境
- 跨世纪学科带头人的现代化素质初探
- 1998年
- 金薇吟
- 关键词：跨世纪学科带头人逻辑思维知识素质思维方法思维方式教学能力
- 学科交叉机制：分解与整合被引量：6
- 2007年
- 从"机制"的词源学发生和生物学对它的创造性移植出发,概括出机制的一般定义,进而深入研究学科交叉的内在规律以及交叉从有机生成到功能发挥的全过程,将学科交叉机制分解为一系列子机制,既对其各别的特质、功能进行有序的详析,又通过综合进一步揭示其内在的有机整体性,以冀初步建构较为系统的学科交叉机制理论。
- 金薇吟
- 关键词：解构
- 知识经济与高校的育才方式
- 2002年
- 知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的新型经济。它的兴起,对于我国来说,既是一种机遇,又是一种挑战。为此,中科院向国家领导人提议建立国家创新体系。高校是创新体系的主体之一,而创新体系的主要功能--知识创新、知识传播和知识运用,也大体上对应于高校的三大职能。高校的科学研究,是知识、信息的生产、加工和创新;高校的培育人才,是知识、信息的广泛传播;高校的社会服务,则是知识、信息的共享和应用。
- 金薇吟钟慎斌
- 关键词：知识经济高校教育模式
- 地方综合性大学学科建设有关策略的思考被引量：10
- 2006年
- 本文在分析地方综合性大学特点的基础上,以苏州大学学科建设实践为参照系,从软科学———策略哲学的视角提出了地方综合性大学学科建设的若干策略:在学科发展定位上,实现自律与他律的动态平衡;在学科结构调整上,实现优势互补与交叉融合;在学科资源配置上,实现共享与“无为而无不为”。
- 金薇吟周红康
- 关键词：学科建设
- 动态平衡与运行机制——论世纪之交的高校学科建设被引量：1
- 1999年
- 金薇吟
- 关键词：高校学科建设梯队建设重点学科动态系统图书资料
- 学科创新的时空观
- 2008年
- 从时空观来看,学科不断走向开放,是学科空间的创造;学科不断走向流动,是学科时间的创造。开放和流动各有其不同的形态和阶段,又相互涵容、相互促进。只有不断开掘和利用时空资源,才能有效地实现学科创新。
- 金薇吟
- 关键词：时空观
- 导师学院:生成因·功能质·机制群——以哲学视角观照苏州大学的实践探索被引量：2
- 2015年
- 从苏州大学导师学院培训实践中循因探质,重点论析导师学院培训体制创新下多元、开放、流动的互补机制群,并瞻望其未来景观。
- 金薇吟和天旭
- 关键词：研究生教育
- 学科交叉视角:高校素质教育的重塑被引量：3
- 2007年
- 在学科分化历史基础上建立起来的传统教育体制,仍在较大程度上束缚着高校的素质教育,高校学生往往重专业轻综合,重知识轻方法,重传承轻创新。从学科交叉视角出发,提出素质教育应从实现目标、内容、体系、方法进行全方位的重塑,其中包括综合教育与分科教育、自然科学教育与社会科学教育、科学教育与艺术教育、知识教育与方法教育等层面,以实现培养专博通、真善美、知意情三位一体的高素质创造型人才的目标。
- 金薇吟
- 关键词：高校素质教育
- 关于“科研育人”的思考被引量：3
- 1998年
- 教育的对象是作为受教育者的学生，教育的任务是培育适合社会需要和适应时代发展的人才。“教书育人”这一质朴简洁并被一致认同的短语，不但正确精到，而且普遍地适用于小学——中学——大学这一学历教育的全过程。近几年来，人们对于高等教育，又特殊地提出了“科研育人...
- 金薇吟
- 关键词：高校科研育人实践型人才
