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仲海峰

作品数:25 被引量:16H指数:2
供职机构:海安县实验小学更多>>
相关领域:文化科学医药卫生哲学宗教更多>>

文献类型

  • 21篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 17篇文化科学
  • 6篇医药卫生
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 9篇教学
  • 7篇数学
  • 7篇教育
  • 4篇心理
  • 3篇糖尿
  • 3篇糖尿病
  • 3篇乘法
  • 2篇心理干预
  • 2篇抑郁
  • 2篇抑郁症
  • 2篇抑郁症状
  • 2篇症状
  • 2篇肾病
  • 2篇肾脏
  • 2篇肾脏病
  • 2篇生活质量
  • 2篇师生
  • 2篇数学教学
  • 2篇数学教育
  • 2篇数学教育家

机构

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作者

  • 23篇仲海峰
  • 2篇韩晓骏
  • 2篇周永华
  • 1篇陈国栋
  • 1篇韩晓俊

传媒

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  • 1篇中外医学研究
  • 1篇小学数学教育

年份

  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 5篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2000
25 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
困惑 思考 实践——对新课程改革的积极应答被引量:1
2004年
随着《数学课程标准(实验稿)》的颁发,新课程理念如强劲的东风吹进了校园,走进了师生生活并得到广大教师和社会的普遍认同。然而欢欣鼓舞之余,我们也发现新课程理念与教学现状之间的距离.陈旧观念和传统行为产生的惯性在一定程度上仍影响、干扰着新课程的实施。对老师们在新课程实施过程中的困惑进行深层次的反思.并在此基础上寻求解决问题的对策.乃推动新课程改革进一步实施的有力保证。
仲海峰
关键词:课程改革课程标准教案师生互动教学设计
再谈“数学”与“生活”——《认识方向》同课续构教后感
2012年
"生活数学"长期、随意的使用已造成了语意的模糊、语境的泛化。生活数学到底姓什么?婆家是谁?这并不重要。让学生从生活中学习数学,在丰富的"生活体验"中学习数学,不失为学习的一种方式;同样变"悟"为"焐",让学生直接获取间接经验,然后再运用理解,也是学习的一种方式。教学有法、教无定法、适机选法、重在得法。
仲海峰
关键词:生活数学
“数学化”视角下的表内除法
2015年
数学化"是荷兰数学教育家费赖登塔尔的重要教学主张。费赖登塔尔的"数学化"包括"横向数学化"和"纵向数学化"。所谓"横向数学化"是指,从日常生活引入数学,借助数学以外的一些元素帮助学生逐步抽象、概括出数学概念和方法。"纵向数学化"是指,根据数学内在逻辑,由低级到高级螺旋上升地理解数学的概念、原理和方法。小学生的数学学习既包括"横向数学化",也包括"纵向数学化",一般是从"横向数学化"开始,然后逐渐过渡到"纵向数学化"。与"数学化
仲海峰
关键词:数学化表内除法数学教育家教学主张苏教版教材
“数的认识”教学起点和侧重点的分析与实施建议——以“1—5的认识”教学为例
2018年
从高研班学员与外国学者的争论说起 京苏粤浙第二期小学卓越教师高端研修班(广东段)学习期间,我们有幸与西班牙瓦伦西亚大学代数系主任、群论学者A·Ballester-Bolinches教授(下文简称教授)进行了一次交流。在谈及中国课堂教学所存在的问题时,广东几位学员与教授的意见产生了分歧。教授认为,中国很多老师在教学"2"的时候,太快、太急。
仲海峰
关键词:教学起点外国学者研修班高研班系主任
重视操作之后理性思辨和抽象概括——写在《直观操作中的数学理性》之后被引量:1
2012年
作者按:对“三根纸条(两根纸条长度之和等于第三根)能围成三角形”的案例,作者曾在2011年江苏省暑期教师培训期间,以“图形与几何教学中的直观与抽象”做了一次讲座,讲座视频被放到,“南通教育”学习吧和“江苏省教师教育”等多个刚站)。
仲海峰
关键词:数学理性理性思辨教师教育教师培训几何教学
带着“问题”上路——五年级部数学组“作业改革”侧记
2008年
行走在教育的路上,我们常常会遇到一些问题。若能细心拾掇起这一个个“不起眼”的问题,潜心加以分析、思考、实践,再精心地将研究成果串连起来,那我们的专业必定会在“拾掇、钻研、串连”中自然成长。近年来,我们五年级部聚焦作业,对与作业相关的系列问题,进行了连续地追问与实践。
仲海峰
关键词:侧记数学教育
“跳出”数学“看”数学——由“体积是否包括容积”引发的思考
2013年
任景业老师在他的博客中,转引了云南王发林老师教学“体积和容积”时的一个疑问:“容器的体积包不包括容器的容积?以烧杯为例,容积是指烧杯内所能容纳的物体的体积,体积是指玻璃所占空间的大小,还是玻璃所占空间及其容积之和呢?”对于王老师的问题,任老师提供了张奠宙先生的观点以及他所了解的一些争论,并给出了自己的看法。有趣的问题、激烈的争论、悬而未决的矛盾,引发了我的探究兴趣。
仲海峰
关键词:容积体积数学老师
尊其生信其道
2000年
仲海峰
关键词:教育理念教学观念教育评价现代课堂宽严相济
直观色彩的抽象:小学数学教学的重要途径被引量:1
2014年
一个小学生在妈妈面前回忆“5的乘法口诀”的视频深深触动了我们对小学数学教学的进一步思考。小学数学教学的途径应该是直观色彩的抽象,不仅体现在知识形成的过程和结果中,也反映在知识的应用全过程中。
仲海峰
关键词:乘法口诀记忆
铺垫·设障——对两种教学导入方式的比较及思考
2015年
"三角形内角和"是我们都很熟悉的教学内容,下面是两位教师的导入设计。【导入设计1】出示学生熟悉的两把三角尺(如图1)。提问:算算这两把三角尺3个内角的和分别是多少度?师生一起列式计算:90°+45°+45°=180°,90°+30°+60°=180°。接着,教师抛出研究主题:同学们已经知道了直角三角形的内角和是180°,那其他三角,3个内角的和也都是180°吗?请各学习小组将课前准备的3个三角形纸片(钝角三角形、直角三角形、锐角三角形各一个)
仲海峰
关键词:研究主题教育心理学家陌生化理论适切俄国形式主义
共3页<123>
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