仲海峰
- 作品数：25 被引量：16H指数：2
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- 困惑 思考 实践——对新课程改革的积极应答被引量：1
- 2004年
- 随着《数学课程标准(实验稿)》的颁发，新课程理念如强劲的东风吹进了校园，走进了师生生活并得到广大教师和社会的普遍认同。然而欢欣鼓舞之余，我们也发现新课程理念与教学现状之间的距离．陈旧观念和传统行为产生的惯性在一定程度上仍影响、干扰着新课程的实施。对老师们在新课程实施过程中的困惑进行深层次的反思．并在此基础上寻求解决问题的对策．乃推动新课程改革进一步实施的有力保证。
- 仲海峰
- 关键词：课程改革课程标准教案师生互动教学设计
- 再谈“数学”与“生活”——《认识方向》同课续构教后感
- 2012年
- "生活数学"长期、随意的使用已造成了语意的模糊、语境的泛化。生活数学到底姓什么?婆家是谁?这并不重要。让学生从生活中学习数学,在丰富的"生活体验"中学习数学,不失为学习的一种方式;同样变"悟"为"焐",让学生直接获取间接经验,然后再运用理解,也是学习的一种方式。教学有法、教无定法、适机选法、重在得法。
- 仲海峰
- 关键词：生活数学
- “数学化”视角下的表内除法
- 2015年
- 数学化"是荷兰数学教育家费赖登塔尔的重要教学主张。费赖登塔尔的"数学化"包括"横向数学化"和"纵向数学化"。所谓"横向数学化"是指,从日常生活引入数学,借助数学以外的一些元素帮助学生逐步抽象、概括出数学概念和方法。"纵向数学化"是指,根据数学内在逻辑,由低级到高级螺旋上升地理解数学的概念、原理和方法。小学生的数学学习既包括"横向数学化",也包括"纵向数学化",一般是从"横向数学化"开始,然后逐渐过渡到"纵向数学化"。与"数学化
- 仲海峰
- 关键词：数学化表内除法数学教育家教学主张苏教版教材
- “数的认识”教学起点和侧重点的分析与实施建议——以“1—5的认识”教学为例
- 2018年
- 从高研班学员与外国学者的争论说起
京苏粤浙第二期小学卓越教师高端研修班（广东段）学习期间,我们有幸与西班牙瓦伦西亚大学代数系主任、群论学者A·Ballester-Bolinches教授（下文简称教授）进行了一次交流。在谈及中国课堂教学所存在的问题时,广东几位学员与教授的意见产生了分歧。教授认为,中国很多老师在教学＂2＂的时候,太快、太急。
- 仲海峰
- 关键词：教学起点外国学者研修班高研班系主任
- 重视操作之后理性思辨和抽象概括——写在《直观操作中的数学理性》之后被引量：1
- 2012年
- 作者按：对“三根纸条（两根纸条长度之和等于第三根）能围成三角形”的案例，作者曾在2011年江苏省暑期教师培训期间，以“图形与几何教学中的直观与抽象”做了一次讲座，讲座视频被放到，“南通教育”学习吧和“江苏省教师教育”等多个刚站）。
- 仲海峰
- 关键词：数学理性理性思辨教师教育教师培训几何教学
- 带着“问题”上路——五年级部数学组“作业改革”侧记
- 2008年
- 行走在教育的路上，我们常常会遇到一些问题。若能细心拾掇起这一个个“不起眼”的问题，潜心加以分析、思考、实践，再精心地将研究成果串连起来，那我们的专业必定会在“拾掇、钻研、串连”中自然成长。近年来，我们五年级部聚焦作业，对与作业相关的系列问题，进行了连续地追问与实践。
- 仲海峰
- 关键词：侧记数学教育
- “跳出”数学“看”数学——由“体积是否包括容积”引发的思考
- 2013年
- 任景业老师在他的博客中，转引了云南王发林老师教学“体积和容积”时的一个疑问：“容器的体积包不包括容器的容积？以烧杯为例，容积是指烧杯内所能容纳的物体的体积，体积是指玻璃所占空间的大小，还是玻璃所占空间及其容积之和呢？”对于王老师的问题，任老师提供了张奠宙先生的观点以及他所了解的一些争论，并给出了自己的看法。有趣的问题、激烈的争论、悬而未决的矛盾，引发了我的探究兴趣。
- 仲海峰
- 关键词：容积体积数学老师
- 尊其生信其道
- 2000年
- 仲海峰
- 关键词：教育理念教学观念教育评价现代课堂宽严相济
- 直观色彩的抽象:小学数学教学的重要途径被引量：1
- 2014年
- 一个小学生在妈妈面前回忆“5的乘法口诀”的视频深深触动了我们对小学数学教学的进一步思考。小学数学教学的途径应该是直观色彩的抽象，不仅体现在知识形成的过程和结果中，也反映在知识的应用全过程中。
- 仲海峰
- 关键词：乘法口诀记忆
- 铺垫·设障——对两种教学导入方式的比较及思考
- 2015年
- "三角形内角和"是我们都很熟悉的教学内容,下面是两位教师的导入设计。【导入设计1】出示学生熟悉的两把三角尺(如图1)。提问:算算这两把三角尺3个内角的和分别是多少度?师生一起列式计算:90°+45°+45°=180°,90°+30°+60°=180°。接着,教师抛出研究主题:同学们已经知道了直角三角形的内角和是180°,那其他三角,3个内角的和也都是180°吗?请各学习小组将课前准备的3个三角形纸片(钝角三角形、直角三角形、锐角三角形各一个)
- 仲海峰
- 关键词：研究主题教育心理学家陌生化理论适切俄国形式主义
