俞昭英
- 作品数：22 被引量：8H指数：2
- 供职机构：宜兴市第二实验小学更多>>
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- “按图索骥”还是“顺势而为”
- 2013年
- “按图索骥”表现在教学上就是只知道照搬书上的结论，务必使学生的学习思路和书本或教案一致。“顺势而为”指随着事情的发展而采取相应的做法，不是死搬教条。表现在教学上，就是能顺应学生的学习之势、课堂即时表现之势，采取灵活的方法以应对学习的不断生成。最近连续听了五年级上册“小数加减法”例1的教学，使我对课堂教学中这两种做法进行了深思。
- 吴文娟俞昭英
- 关键词：课堂教学教案
- 把握思维特点 促进自主建构——“搭配的规律”教学片断及评析
- 2009年
- 教学内容苏教版小学数学四年级下“搭配的规律”。
片断一木偶搭配
师：（媒体出示课本情境图）小明来到玩具商店，看到柜台上有2顶帽子和3个木偶娃娃，买一个木偶娃娃，再配上一顶帽子，小明可以有多少种选配方法？
- 俞昭英杨晓荣
- 关键词：教学片断搭配思维特点小学数学教学内容
- 基于经验 自然生长——“三角形的认识”教学片断与思考
- 2021年
- 建构主义认为,学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活和以往的学习中,学生已经积累并形成了一定的知识经验,教学不能无视学生的这些经验,而应努力引导他们从原有的知识经验中生长出新的知识。也就是说,教师在教学中应充分尊重学生已有的知识经验和生活经验,着眼于新旧知识之间的联系以及相关知识的自身特点,引导他们不断改造已有的经验,提炼新的概念,探究新的方法,从而实现知识的主动建构,促进知识、能力和素养的逐步提升。
- 俞昭英谈爱清
- 关键词：建构主义新旧知识教学片断
- 经历找的过程 积累找的经验——苏教版三上“找规律(间隔排列)”教学实践与思考被引量：1
- 2016年
- “找规律”的教学，其重点不在于规律内容本身，而在于“找”的过程。基于此，全课精心安排了“观察发现、明确特征；由表及里、探索规律；灵活应用、深化理解”等多个环节和多项活动，学生在由浅入深、由表及里的问题探讨中，在操作、比较、分类、概括等数学化的活动中，享受着数学学习中探究的乐趣，获得探索规律过程中的深度体验。
- 俞昭英杨晓荣
- 思考题,让学生享受思维的乐趣
- 2021年
- 教材中的思考题主要是为了深化学生对相关数学知识的理解、拓宽解决问题的思路、感悟数学的思想方法而设计的富有挑战性的问题,是发展学生数学思维的重要载体。在日常学习中,有的学生喜欢研究思考题,但也有部分学生见思考题而色变,存在畏难情绪。怎样才能激发学生探索并解答思考题的兴趣,让他们在解答思考题的过程中享受思维的乐趣,从而培养乐于思考、勇于探索的态度和精神,锻造良好的思维品质。
- 俞昭英
- 关键词：感悟数学学生数学思维思维品质思考题
- 紧扣核心问题 发展学生思维——“圆的面积”教学片断与思考
- 2020年
- "圆的面积"是苏教版教材五年级下册第六单元的教学内容。这部分内容是在学生探索并认识圆的基本特征,了解圆周率的含义,掌握圆的周长计算公式的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学,一方面要引导学生通过动手操作、分析推理等活动理解并掌握圆的面积计算公式;另一方面则要启发学生在活动过程中进一步体会转化策略的价值,初步感受极限思想,积累探索学习的经验,培养实践意识和能力。
- 俞昭英谈爱清
- 关键词：平行四边形教学片断学生思维
- 学校的午餐
- 我校有一部分学生是寄宿在学校的,每天中午也有好多学生在学校用餐。作为一个班主任,经常听到来自父母焦虑的声音:“孩子只吃他喜欢吃的东西,十分挑食,怎么办?”也经常有同学向我反映:“某某某又没吃完饭,到小店买零食吃!”为了让...
- 俞昭英
- 文献传递
- 准确把握 适度提升 融会贯通——从两道练习的教学谈习题的有效改编与使用
- 2014年
- 习题是教材的重要组成部分，习题教学是课堂教学中不可忽视的重要环节。通过练习既可以使学生牢固地掌握知识，形成熟练的技能、技巧，还可以在潜移默化中渗透数学思想方法，促进学生数学思维能力的提高。但目前的课堂教学中，对教材习题机械处理、浅显教学或任意改动、盲目拓宽的现象多有存在。那教师应怎样合理使用课本习题，提高习题的有效性呢？下面笔者以课本习题的教学为例谈一些个人的看法。
- 吴文娟俞昭英
- 关键词：习题教学练习改编融汇教材习题
- “数据的收集和整理(一)”教学实践与思考
- 2019年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第90~92页例1和'想想做做'第1~3题。教学目标:1.使学生联系生活场景经历简单的分类收集、整理数据的过程,初步学会根据不同问题确定不同的分类标准,能用自己的方法记录和表示数据,能对数据进行简单的分析。2.使学生通过按不同标准分类以及记录、整理数据初步体会分类有不同标准,初步感受通过不同标准的分类可以获得不同的信息、解决不同的问题,发展初步的数据分析观念。
- 俞昭英蒋亚芬
- 关键词：主题图正方体长方体
- 提升操作活动中数学思维的含量应关注什么被引量：2
- 2007年
- “动手操作”是学生学习数学的重要方式之一。认真审视时下课堂教学中学生的动手操作,不难发现。
- 杨晓荣俞昭英
- 关键词：数学思维学生思维学习数学中学生教学效果数学活动
