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华乐萌

作品数：3 被引量：4H指数：1
供职机构：华南师范大学国际文化学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
相关领域：哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇会议论文
  • 1篇期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇学习者
  • 3篇言语产生
  • 3篇语言
  • 3篇跨语言
  • 3篇汉语
  • 3篇二语学习
  • 3篇二语学习者

机构

  • 3篇华南师范大学

作者

  • 3篇华乐萌
  • 3篇李利
  • 3篇郭红婷
  • 2篇王瑞明
  • 1篇方银萍
  • 1篇孙远

传媒

  • 1篇心理学报
  • 1篇武汉市第五届...
  • 1篇中国心理学会...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰
能够运用第二语言进行交流是绝大多数双语者(或者二语学习者)的最终目标。因此，双语者的言语产生过程成为研究者关注的一个热点。双语言语产生的一个基本问题是，既然非目标语言已经得到了激活，那么，目标语言的提取是否会受到非目标语...
李利郭红婷华乐萌方银萍王瑞明
关键词：言语产生
汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰
采用跨语言竞争启动范式探讨汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰。被试为华南师范大学国际文化学院留学生，实验一的被试母语为俄语，实验二的被试母语为日语。一个自变量是命名语言，包括一语和二语两个水平，另一个自变量是学习条件...
李利华乐萌孙远郭红婷
汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰被引量：4
2012年
采用跨语言长时竞争启动范式探讨汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰。实验1的被试选择18名俄语为母语者,实验2选择18名日语为母语者。自变量是命名语言(一语和二语)和学习条件(学过一致、学过不一致和未学过),因变量是测验阶段被试图片命名的反应时和正确率。实验分为学习阶段和测验阶段,被试分别用一语和二语命名图片,观察被试在测验阶段学过一致与学过不一致两种条件下是否都能产生促进效应。实验结果发现,无论俄语为母语者还是日语为母语者,被试只有在学过一致条件下的反应时显著快于未学过条件,而学过不一致条件下的反应时跟未学过没有显著差异。本研究结果表明,汉语为二语学习者言语产生中存在跨语言干扰,且语言间书写特征的差异对跨语言干扰没有影响。
李利郭红婷华乐萌方银萍王瑞明
关键词：言语产生
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