卢乃桂
- 作品数：124 被引量：2,488H指数：29
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 从教学与研究之关系看研究型大学本科教学的特点被引量：14
- 2009年
- 本文采取质的研究方法,以两所研究型大学为个案,以访谈、课堂观察等为主要的资料来源渠道,对研究型大学教师的教学责任观进行探究,分析了教师对教学与研究关系的看法。研究发现:1)对教学活动和科研活动进行严格的定性很难,并且不利于教师教学责任的履行;2)目前研究型大学教学的学术性特征有所体现,大部分教师承认教学与科研可以相互促进,但在实践中仍有障碍;3)教学与科研相融合的程度可能受到学科性质、教学目的等影响,因此学校在实施本科教学改革时应着眼于教师的学术责任整体,并充分考虑学科差异。
- 徐岚卢乃桂
- 关键词：教学本科教学改革
- 学习的领导：理解教育领导的新范式被引量：8
- 2014年
- 学习从来就是教育领导的核心目标。但教育领导脱胎于一般领导理论,在探寻教育领导效果机制,即"学习-领导"关系的过程中,由于缺乏对教育特质的关怀而饱受批评。当前全球化和知识社会的兴起,对学习产生了新的理解与要求,进而影响了教育领域中对领导的本质及其在推进学习方面扮演角色的理解。这一变化是理解教育领导的范式变迁,并对未来的教育领导研究产生深刻影响,表现为将广泛分布的学习与领导视为教育社群的本质特征;学习与领导密不可分,学习者即领导者,领导者即学习者;将关注点从学生学习扩展至整个教育社群的学习,从校长领导扩展至整个教育社群的领导。
- 曾艳黎万红卢乃桂
- 关键词：学习社群教师领导
- “县管校聘”模式下的轮岗教师管理审思被引量：39
- 2018年
- 教师轮岗交流政策的核心目标是通过教师流动实现区域内的教育均衡。变人才的单位所有制为区域共享机制,实现教师由"学校人"向"系统人"的转变,以此化解教师"县管校聘"制度创新所带来的与现有制度的矛盾,寻找教师轮岗交流政策之理论基础的合理性。教师管理的系统化策略:应发挥政府主导作用,落实教育公共性理念;坚持整体性决策思维,形成共同治理机制;发挥政府的管理职能,优化区域内师资结构;尊重教师发展需求,聚焦学校内力提升。
- 操太圣卢乃桂
- 关键词：教育政策
- 信息时代中的青少年德育被引量：4
- 2006年
- 在华人社会,道德教育一直以来都是教育最基本的组成部分,因为培养有道德的人是教育的首要任务。道德教育的实施,其实是培植那些反映道德标准的价值观。然而,信息时代的出现及充斥在互联网上的大量信息,已改变了教育的方式,并向传统的道德教育发出挑战。在这一背景下,我们建议中国的教育工作者应寻求实践道德教育的新途径,以迎接网络世界的出现。崇高空洞的道德标准应让位给简洁易懂的观念,比如“尊重”。我们应该积极的去探索“网络世界”中的信息和观念,而不是一味的避免。有启发性和适切的道德教育应建基于儿童和青少年的发展需要和真正兴趣之上。华人社会的德育工作者,包括学校教师,家长,非正式教育的组织者,都应共同努力去了解虚拟的网络世界,并设计出可行的方法来适应新形势下的教育需要。
- 卢乃桂王芳
- 关键词：道德教育中国教育信息时代
- 英、美、澳教育视导的实践、影响及理据被引量：3
- 2011年
- 教育视导是教育质量保障的主要机制,其职能与作用受到研究者的广泛关注。英、美、澳三国发展了不同模式的视导制度,反映了国家对教育不同程度的干预。视导扮演了教育问责与学校改进的双重角色,对教师的教与学造成了不同的影响。分析这一现象,需借助国家理论澄清视导的存在理据与职能。
- 卢乃桂沈伟
- 关键词：教育视导理据
- 作为教师领导的教改策略——从组织层面探讨欧美的做法与启示被引量：50
- 2006年
- 卢乃桂陈峥
- 关键词：教师教改中国教育改革
- 我国90年代教育机会不平等现象分析被引量：49
- 2001年
- 本文依据国家政府公布的数据和文献,分析了我国教育机会不平等的多种表现,说明了教育机会不平等现象与教育资源分配的关系,探讨了教育机会不平等的性质,提出了淡化教育机会不平等现象的初步设想。
- 卢乃桂许庆豫
- 关键词：教育机会教育平等性别教育资源分配
- 国际视野中的教师专业发展被引量：305
- 2006年
- 教师专业发展在当前教育改革中具有重要地位。本文介绍西方国家教师专业发展领域的最新进展,探讨教育政策环境对教师专业发展的影响。文章阐述教师专业发展的界定、目的、功能、影响因素及其评价,指出教师学习和学习社群在西方学术讨论中已经成为探讨焦点。国家和市场对西方国家教师专业发展的实施有重要影响。
- 卢乃桂钟亚妮
- 关键词：教师专业发展教育变革教师学习
- 问责背景下的教育质量:何为与为何被引量：2
- 2011年
- 何为教育质量,在理论上未曾达成共识。在实践层面,英、美、澳国家主要通过学校教育质量评估与报告、教师的认证与评价、统一课程与学业测试来保障公共教育质量。故教育质量被简化成教师绩效与学业成绩。本文试从问责角度对理论的迷思与实践的偏差做以解释,并指出理解教育质量需持多元的视角,保障教育质量应发展"共享的责任"。
- 沈伟卢乃桂
- 关键词：教育质量问责
- 期望中的教师专业性：政策文本分析的视角被引量：15
- 2009年
- 教师被认为是教育改革成败的关键。在变革的社会中,政府、家长、社会团体等利益相关者对教师素质的要求各不相同,同时对教师专业性概念也有不同的诠释。其中,政府颁布的各种教育改革政策对教师工作的影响越来越频繁、直接。本文运用文本分析的方法对我国相关教师政策加以梳理,以期揭示国家政策对教师专业性的规定及其内涵。
- 王晓莉卢乃桂
- 关键词：教师专业性文本分析
