吴丛铎
- 作品数：22 被引量：33H指数：3
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- 单元复习课中养育化学学科观念的教学策略——以初中“化学方程式”为例被引量：7
- 2017年
- 初中化学学科观念的养育不仅要围绕化学物质的组成、结构、性质和应用等基本问题，还应该契合初中化学教学的实际。初中“化学方程式”中涵盖的学科观念几乎涉及到了化学学科基本观念的每一个方面，具体包括元素观、微粒观、变化观、化学价值观以及分类观和实验观。本单元复习课的教学可以通过知识的梳理过程让学生感悟学科观念，通过运用知识解决问题帮助学生形成学科观念。
- 吴丛铎
- 关键词：单元复习课化学方程式教学策略
- 浅谈化学课的洗课方法被引量：2
- 2008年
- 随着新课程的实施与不断深入，对教师的要求也越来越高。如何利用45分钟时间，实现课堂教学的最优化？关键，教师要本着“以学生为本”的思想，在上课之前，对相关知识进行一定的梳理和筛选，并选取科学的教学方法，优化课堂结构。我把其定义为“洗课”。本文以人教版初中化学（下）第十单元课题1“常见的酸和碱（第1课时）”的教学设计为例，浅谈化学课的洗课方法。
- 吴丛铎
- 浅谈化学计算的复习方法
- 1999年
- 本文拟根据近年高考计算题的变化，探索化学计算的复习方法。一、近年高考计算题变化近几年高考化学计算题的变化趋势是难度有所降低，更加突出了化学计算的特点，与生产、科学研究的实际比较贴近。１９９５年～１９９８年计算题的内容及分值见表１。表１近年高考计算题的...
- 吴丛铎
- 关键词：化学计算讨论型计算题高考计算题讨论法有机混合物差量法
- “三生教育”研究——引领学校发展的文化追求
- 一、课题研究的背景世纪之交,我们以江苏省如东高级中学创建国家级示范高中为契机,根据国家有关规定的精神,实行办学体制改革,利用如东县中学初中部的无形资产,吸收社会资金,创办了民办股份制学校——如东县实验中学。2011年根据...
- 唐国均吴丛铎
- 文献传递
- 师生共建“协进课堂”被引量：2
- 2010年
- ＂协进课堂＂是江苏如东实验中学在多年课改实验的基础上整合而成的一种课堂教学模式,＂新知课＂（即新授课）是其中最主要的一种课型。本文以＂物质的变化和性质＂（人教版初中化学上册第一单元课题1）为例,简述＂协进课堂＂之＂新知课＂的教学设计及课堂教学。
- 吴丛铎
- “钢铁的锈蚀与防护”教学实录被引量：1
- 2011年
- 以“钢铁的锈蚀与防护”教学为例，从教学设计、教学实施、板书设计、教学评价四个方面，阐述协进学习教学的基本要素。
- 吴丛铎
- 关键词：学习力
- 浅谈提高单元复习课效率的方法——以“溶液”单元复习为例被引量：2
- 2013年
- 以人教版初中化学（九年级下册）第九单元溶液的单元复习为例,简要说明＂习题型复习课＂的操作流程和作用,及如何在复习课中体现＂以学为主,以学定教＂的教学理念。
- 吴丛铎
- 关键词：初中化学以学为主以学定教
- 基于学生经验发展 养育化学学科观念——以“人类重要的营养物质”教学设计为例被引量：1
- 2019年
- 初中化学学科观念的养育不仅要围绕化学物质的组成、结构、性质和应用等基本问题,还应该契合初中化学教学的实际,基于学生的已有经验"。人类重要的营养物质"中涵盖的学科观念有元素观、变化观、化学价值观以及分类观和实验观等。本节课通过充分预设的活动让学生初窥"营养与体重"、了解"食之营养"、认识"食之健康"和学习"食之搭配",进而发展学生经验,养育化学学科观念。
- 吴丛铎
- 关键词：教学设计
- 例说实验在初中化学概念教学中的作用——“物质的变化和性质”教学实践与反思被引量：6
- 2014年
- 以“物质的变化和性质”教学为例,简述如何利用化学实验,激发学生学习概念的兴趣,为学生提供直观的思维对象,帮助学生了解概念的形成过程,加深对概念的理解,促进对概念应用,为学生活学活用化学概念打下基础,也为教师进行概念教学探索合适的方法.
- 吴丛铎
- 关键词：化学概念化学实验概念教学
- 例说基于证据推理的初中化学“协进”教学策略
- 2022年
- 在初中化学教学实践中,以证据推理为基础,引导学生在具体的学校实践中,结合有效的线索,引导学生展开积极的例证、分析、实验等过程,教师通过及时疏导、有效沟通,协进步伐,促使学生在具体的探究活动中不断地通过宏观辨识和微观探析实践,认识宏观世界和微观世界的物质变化特征和形式;在科学探究中培养学生的变化思维和科学态度、培养学生高度的社会责任感,与此同时,教师的教学能力和态度品质等,也能在协进化学教学过程中得到有效提升。证据推理是实现从感性到理性提升的重要科学思维过程和方法,是学生科学素养的重要组成部分,通过证据推理促进初中化学“协进”教学策略的开展,在一定程度上有利于提高学生的学习能力,教师深入挖掘并梳理初中化学课程中政治推理的相关内容,探索发展学生证据推理素养的能力,逐步帮助学生培养化学逻辑思维。
- 吴丛铎
- 关键词：初中化学
