吴宝莹
- 作品数：74 被引量：211H指数：5
- 供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学机械工程金属学及工艺更多>>
- 从一道高考题看等差数列Sn最值的求法
- 2005年
- 点评：寻求零点法的关键是令口，αn=0，找到其零点，若零点恰为正整数，则Sn中有两个相等并且同时达到最值，若零点为小数，则Sn中只有一个达到最值．至于是最大值还是最小值，要根据数列的单调性确定．
- 吴宝莹
- 关键词：最值等差数列高考题小数求法单调性
- 数学语言的“悄悄话”——如何理解数学语言
- 2015年
- 数学语言是储存、传承和加工数学思想信息的一种工具，它是以符号表达为主的高度凝炼、抽象的专业语言．数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、交流和应用．显然数学语言的理解是基础，是前提．那么如何理解数学语言呢？数学语言有“悄悄话”要说一说．
- 陈敏吴宝莹
- 关键词：数学语言思想信息数学思想数学知识专业语言
- 数学语言的“悄悄话”——如何理解数学语言
- 2014年
- 数学语言是储存、传承和加工数学思想信息的一种工具,它是以符号表达为主的高度凝炼、抽象的专业语言。数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、交流和应用。显然数学语言的理解是基础,是前提。那么如何理解数学语言呢？数学语言有“悄悄话”要说一说。数学语言是一种非日常和非自然的语言，其中一部分是被规定或定义的，用来表示理想化的数学对象，数学语言一般分为符号语言、文字语言和图表语言三类。
- 陈敏吴宝莹
- 关键词：数学语言思想信息专业语言数学对象文字语言
- 学生、教师、课堂三管齐下——漫谈提高高中数学课堂教学效率的策略
- 2016年
- 为提高高中数学课堂的教学效率,应抓住高中学段和数学学科的特点,以＂学习金字塔＂为理论支撑,引导学生转变学习方法,由＂被动听＂转到＂主动学＂,综合使用多种感官;教师应更新知识结构,转变教师角色;课堂上要重视教学情境的引入、关注课堂生成、利用现代教育技术进行教学与评价。
- 吴宝莹
- 关键词：高中数学课堂教学效率学习金字塔
- 关于高三数学复习教学的再思考——从教师抄答案的现象说起被引量：1
- 2014年
- 高三数学复习教学中,教师抄答案的现象大量存在。出现这样的现象,除了教学压力大、任务重、问题难、人手紧等客观因素外,最主要的原因还在于教师的教学观出了问题。为此,提出一些对策与建议：教案设计,要从“体力活”转到“脑力活”上;习题教学,要力求精选、精讲、精练;课堂生成,要期待和促成“意外精彩”;教学目标,要着眼于单元或模块。
- 吴宝莹
- 关键词：复习教学
- 说说“课后再说”——兼评田利剑执教的“基本不等式证明”一课被引量：1
- 2017年
- 现实课堂教学中教学活动常常不是按课堂预设进行的,会有'节外生枝'的'课堂生成'。'课堂生成'的教育教学价值是'课堂上说'还是'课后再说'唯一的判断标准。
- 吴宝莹
- 关键词：课堂生成教育教学价值
- 触类旁通 引申拓展——就一道习题谈《平面向量》的复习被引量：1
- 2008年
- 一道典型的好题就是一道营养丰富的。滋补大餐”，我们应该细细咀嚼、美美品味，充分地消化吸收，上挂下联、左右逢源、前后呼应、触类旁通、引申拓展，使其教育教学功能发挥到淋漓尽致!绝不能就题论题，造成了资源的浪费与复习效果的低下．下面就教科书的一道习题谈《平面向量》的复习，供大家参考．
- 吴宝莹
- 关键词：《平面向量》复习习题营养丰富教学功能
- “导弹行空”,弹指何方——谈导数的意义及应用
- 2019年
- 导数是很多同学头疼的地方.想要怎么攻克它呢?那就让我们随着导数这颗“导弹”,试着纵览其三个应用方向,以达到构建网络、掌握全局的复习目的吧.
- 陈敏吴宝莹
- 关键词：导数导弹复习目的头疼同学
- 数学教学设计的取向与定位
- 2012年
- 行动心理学和教育实践告诉人们“脑袋决定手脚”，人们在不同的思想观念和价值取向下，对同一问题会产生不同的定位，产生不同的行动方式，得到不同的结果．数学教学设计也是如此，同一课题在不同的教学取向下，会有不同的定位，从而选择不同的设计路径，导致不同的教学效果．
- 吴宝莹陈敏
- 关键词：数学教学设计教育实践教学取向教学效果心理学
- 也谈“以形助数”的失误
- 2004年
- "数形结合、以形助数"是重要的数学思想方法之一,利用这种思想方法解题直观形象、一目了然.但利用不当往往会出现失误,而且具有一定的隐蔽性.就此笔者试举几种常见的失误,以引起我们的重视.
- 吴宝莹陈敏
- 关键词：数形结合数学思想方法数学错解分析最值问题代数式
