您的位置： 专家智库 > >

张云云

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇课程
  • 1篇通用技术课
  • 1篇通用技术课程
  • 1篇技术课
  • 1篇技术课程

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 3篇张云云
  • 1篇顾建军
  • 1篇何应林
  • 1篇王颖

传媒

  • 2篇教育研究与评...
  • 1篇职教论坛

年份

  • 3篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
通用技术课程应用项目学习的理论分析
2013年
通用技术课堂教学离不开真实的任务情境，让学生在具体项目的驱动下，基于生活经验，主动探索，建构自身的知识体系和经验体系，提高学生的社会生存和适应能力。项目学习有助于实现技术教育的目标，与通用技术课程的“综合化”、“立足实践”、“重创造”相契合。此外，在通用技术课程中实施项目学习的基本流程可以分为：准备项目、确立项目、制订计划、活动探究、设计制作、交流评价等六个阶段。
张云云
普通高中职业类课程开设条件调查研究
2013年
在普通高中开设职业类课程,是增加职业教育的教学内容、为在校生提供职业教育的一种重要形式。调查发现,当前在普通高中开设职业类课程具有"半数以上普通高中领导对胜任职业类课程建设领导任务有信心""有望建设一支数量充足、专兼结合的职业类课程教师队伍"和"大多数高职院校愿意为普通高中职业类课程建设提供服务"等有利条件,而且大多数普通高中领导认为当前在我国普通高中开设职业类课程比较可行。针对调查中发现的问题,提出了加强普通高中职业类课程建设的建议。
何应林顾建军王颖张云云
技术教育中技术知识的建构
2013年
知识是人们对客观世界的现象、事实及其规律的认识，是人类在长期社会实践中积累起来的经验的概括和总结。技术知识是知识的细小分支，但就其自身而言，它又存在难言性、嵌入性、规则性、评价性等典型特征。对个人成长来说，技术知识的价值是不言而喻的，可以促进技术理论知识、技术经验知识、工具知识的构建等。
张云云
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0