惠翠兰
- 作品数：19 被引量：29H指数：3
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- 辨证论治结合西药治疗糖尿病胃轻瘫的疗效观察被引量：7
- 2011年
- 目的观察辨证论治结合西药治疗糖尿病胃轻瘫的疗效。方法采用健脾和胃汤(药用党参、白术、黄芪、山药、木香、陈皮、鸡内金、姜半夏、砂仁、黄连、当归、丹参)配合西药治疗本病24例,并设对照组对比。结果治疗组疗效优于对照组,临床症状、胃排空率明显改善,总有效率90%以上。结论本方法对本病有健脾和胃的功效。
- 惠翠兰李粉萍
- 关键词：糖尿病胃轻瘫辨证论治
- 2型糖尿病患者尿中Ⅳ型胶原检测的临床意义
- 2004年
- 惠翠兰
- 关键词：2型糖尿病病理生理学
- 多巴胺、多巴酚丁胺、硝普钠联用治疗老年肺心病心衰临床观察被引量：1
- 2004年
- 赵振峰惠翠兰
- 关键词：老年肺心病心衰联用治疗硝普钠多巴酚丁胺多巴胺
- 普瑞搏思与吗丁啉对糖尿病胃轻瘫疗效比较
- 2007年
- 目的：探讨普瑞搏思与吗丁啉对糖尿病胃轻瘫的不同疗效。方法：将糖尿病胃轻瘫的病人随机分为两组即普瑞搏思组与吗丁啉组，分别用相同方法给予普瑞搏思与吗丁啉治疗7天，第8天再次作B超检查，结果普瑞搏思组胃排空率比治疗前显著改善（P〈0．01），吗丁啉组无显著改善。结论：普瑞搏思组60分钟胃排空率显著大于吗丁啉组（P〈0．01）。
- 惠翠兰
- 关键词：糖尿病胃轻瘫吗丁啉疗效
- 教师的语言艺术被引量：1
- 2003年
- 多年来,笔者听过不少教师的精彩讲课,他们那生动的语言,精湛的论述,形象的比喻,令人久久难忘.为什么这些教师能把课讲得如此具有吸引力和感染力呢 ?笔者觉得很重要的一条,就是他们掌握了讲课语言的艺术,并做到了科学性、思想性和语言艺术性的完美统一.语言是一种艺术,它是教学过程中最重要、最常用,然而又最难用好的一种工具.笔者就自己的体会,对教师的语言艺术作些粗浅探讨.
- 惠翠兰霍亚龙
- 关键词：教师语言艺术趣味性启发性通俗性
- 老年人支气管哮喘合并急性心肌梗塞临床分析被引量：2
- 2009年
- 老年人支气管哮喘急性发作合并急性心肌梗塞（AMI）者临床上较为少见，容易延误诊断，甚至漏珍，而且治疗比较困难，死亡率高。为此，本文就陕西中医院2000--2008年收治的14例进行临床分析。
- 惠翠兰李粉萍
- 关键词：老年人支气管哮喘急性心肌梗塞
- 病案教学与传统教学在内科教学中的对比研究被引量：7
- 2010年
- 目的:探讨病案教学与传统教学在内科教学中的效果。方法:将内科学习的学生随机分成两组,对照组按传统教学法进行教学,实验组以病案分析的教学模式进行教学,对课后即时、该课程全部结束时学生的考试成绩进行比较。结果:实验组内科学考核成绩均明显高于对照组(P<0.01)。结论:以病案教学为基础的教学方式有益于传统教学,做到理论与实践有机结合,使学生在课堂上短时间内接触到临床,缩短了课堂与临床的距离。
- 惠翠兰霍亚龙
- 关键词：内科学
- T2DM微白蛋白尿与血管病变关系探讨
- 2006年
- 惠翠兰
- 阳和汤加减联合雷公藤治疗类风湿关节炎60例被引量：2
- 2008年
- 目的:探讨清热除湿、化瘀通络类中药合用雷公藤在类风湿关节炎(RA)治疗中的作用。方法:采取阳和汤(白芥子、地肤子、茯苓、熟地、五倍子等)联用雷公腾治疗作为治疗组;另外30例用常规治疗作为对照组。结果:治疗组治疗前后的症状、体征、血沉(ESR)、C反应蛋白(CRP)、类风湿因子(RF)、免疫球蛋白有非常显著性差异(P<0.001),对照组治疗前后各项指标无显著性差(P>0.05),治疗组总有效率显著高于对照组,两组间有显著性差异(P<0.05)。提示阳和汤加减联用雷公腾可以有效改善RA患者的症状、体征、及各项化验指标,疗效显著优于单纯的西药治疗。
- 惠翠兰李粉萍
- 吡格列酮治疗磺脲类及胰岛素失效的T2DM疗效的观察
- 2011年
- 目的观察吡格列酮治疗磺脲类及胰岛素失效的2型糖尿病（T2DM）的疗效。方法选择磺脲类（SU）原发性或继发性失效、以及胰岛素抵抗的T2DM患者46例，在保持原降糖药不变的基础上，加用吡格列酮片30mg（2片），1次／日，12周后观察疗效。结果46例T2DM患者，加用吡格列酮后，降糖效果显著，总有效率为79％；口服糖耐量各时相均有显著下降（P〈0．001）；胰岛素各时相均明显降低（P〈0．001）；C肽释放显示120min显著降低（P〈0．001）。结论胰岛素增敏剂治疗磺脲类及胰岛素失效的T2DM患者疗效显著。
- 惠翠兰张德芳李粉萍
- 关键词：吡格列酮疗效
