朱曼
- 作品数：10 被引量：48H指数：5
- 供职机构：南京师范大学更多>>
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- 我国高等教育本科人才培养目标改革的总方向——“科学·文化·人生·创造”四位一体被引量：2
- 2003年
- 坚持社会发展与人的发展的辩证统一、寻求理性主义与功利主义价值观之间的融合和平衡 ,是我国高等教育人才培养模式改革的“应然”的价值取向。“科学·文化·人生·创造”四位一体的高等教育人才培养总目标是科学与人文实质性的融合 ,德、智、体、美相互渗透、协调发展 ,突出实践能力和创造能力的一种最佳的组合和表达方式。新目标是以素质教育思想、文化哲学、高等教育哲学、当代生存论哲学以及创造心理学等相关理论为理论依据 ,彰显了四位一体目标的科学性与合理性。
- 杨杏芳朱曼
- 关键词：高等教育
- 透视当代大学通识教育的文化问题被引量：13
- 2004年
- 从文化的视角来透视和诊断当代大学通识教育,就会发现存在着三大方面的严重问题,其一是全球化的“两重性”与大学文化素质教育的两难处境;其二是大学通识教育与民族文化的主体性问题;其三是大学通识教育中如何达成对古今中外文化的会通、超胜与综合创新问题。揭示大学通识教育的这些深层次的文化问题,有助于促进民族文化的创新和推动大学文化素质教育的进一步深化。
- 杨杏芳朱曼
- 关键词：通识教育文化素质教育民族文化文化困境教育创新
- 我国高等教育本科人才培养目标改革的总方向——"科学·文化·人生·创造"四位一体被引量：2
- 2003年
- 明确高等教育人才培养目标改革应然的价值取向,阐释确立新的人才培养目标的必要性,对"科学·文化·人生·创造"四位一体的目标的内涵进行界说,运用素质教育思想、文化哲学、高等教育哲学、当代生存论哲学以及创造心理学等相关理论,论证四位一体目标的合理性。
- 杨杏芳朱曼
- 关键词：高等教育本科人才
- 高等教育人才培养模式变革的策略被引量：16
- 2003年
- 论述了高等教育人才培养模式改革的六大基本策略 ,即找出并解决主要矛盾 ,体现时代脉搏 ,依据实际需要和体现多样化特色 ,实现模式的整体优化 ,体现教育范式的变化 ;指出要在实验试点的基础上遵循“由点到面”的推广策略。
- 杨杏芳朱曼
- 关键词：高等教育教育改革教育质量
- 大学通识教育的文化困境与会通创新方式被引量：5
- 2005年
- 当大学文化素质教育已越过了“认识阶段”而进入到“行动阶段”后,必然会面临如何处理民族传统文化现代化与西方外来文化本土化的棘手问题。本文根据文化发展与创新的内在规律,探讨了在大学通识教育中实现对古今中外文化会通超胜与综合创新的主要方式,以期走出大学通识教育的文化困境,促进民族文化创新和推动大学文化素质教育的进一步深化。
- 朱曼
- 关键词：通识教育文化困境
- 浅议我国本科人才培养模式改革走向被引量：7
- 2005年
- 本文总结了我国过去和当前本科人才培养模式的经验和教训,对未来本科人才培养模式改革走向进行了探讨,提出人才培养应更注重个性化、学习自由、课堂开放、模式的自主创新。
- 朱曼
- 我国大学专业教育模式的成因分析被引量：6
- 2003年
- 我国大学的专业教育模式是一定社会政治、经济制度背景下的产物 ,它的形成与发展不仅有高等教育理念认识方面的原因 ,还与文化哲学方面的科学主义兴盛与人文教育的危机有关 ,近代哲学的理性主义是导致我国大学专业教育模式认知本位的思想根源。
- 杨杏芳朱曼
- 关键词：专业教育教育模式教育理念人文教育课程设置
- 高等教育对社会就业的正负效应被引量：1
- 2005年
- 教育和就业是互动的关系。高等教育对社会就业具有正负效应:一方面,高等教育促进就业的正面效应是良性的、长期的;另一方面,高等教育政策取向、高等教育发展对社会的影响以及高等教育自身特点等因素对就业产生负面效应。
- 朱曼
- 关键词：高等教育社会就业教育政策
- 基于中国一带一路倡议思考美国反对全球化的本质
- 2019年
- 随着逆全球化趋势不断加强,贸易壁垒的增加以及国与国之间的保护主义盛行,美国对待逆全球化的支持态度愈来愈成为全球的课题中心。本篇论文通过近期美国采取逆全球化举措后所产生的结果进行分析,并结合中国提出的一带一路倡议通过两者比较来剖析美国反对全球化的本质。
- 朱曼
- 关键词：一带一路
- 论研究型学院的本质特征——研究型学院建设研究之一
- 研究型大学是在学术竞争中发展出的一种功能、目的特征突出的大学形态，其突出的学术竞争能力构成了自身存在和发展的根本要求。在当前，学术竞争集中反映为创新知识的能力特征。从组织结构的角度看，只有建设一批具有创新知识主体性、能动...
- 朱曼
- 关键词：创新知识学术竞争高等教育
- 文献传递
