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李宏志

作品数：6 被引量：9H指数：2
供职机构：江苏省睢宁高级中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇新课程数学
  • 1篇学成
  • 1篇意图
  • 1篇优化学
  • 1篇智力
  • 1篇智力因素
  • 1篇中考
  • 1篇中考成绩
  • 1篇数学成绩
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学素养
  • 1篇思维
  • 1篇偶然
  • 1篇偶然性
  • 1篇量变到质变
  • 1篇可行性
  • 1篇课程

机构

  • 3篇江苏省睢宁高...

作者

  • 3篇李宏志

传媒

  • 1篇中学数学研究
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇数学教学通讯...

年份

  • 3篇2009
共 6 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
在数学教学中培养学生的辩证思维被引量：1
2009年
新课程标准要求学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观．高中数学教学内容中蕴涵着大量这方面的内容．在教学中，教师对这方面关注的程度，直接影响教学的质量．在实际的数学教学中，教师要把培养学生的辩证思维作为一项贯串于整个数学教学过程的全方位的育人系统工程．
李宏志
关键词：辨证思维偶然性必然性可行性量变到质变
在数学教学中优化学生的非智力因素
2009年
应该说，凭合格的中考成绩升入高中的学生，他们的数学素养大体是相当的，处在同一起跑线上，但在同样的学习环境中，秉承同样的教师，三年以后，他们的数学成绩却有了天壤之别．这是为什么呢？其根本原因不在于智力因素，而在于非智力因素．即使后来在智力方面显示出的巨大落差，也是长期的思维惰性所致．
李宏志
关键词：非智力因素数学教学中考成绩数学素养数学成绩
新课程数学教材的钻研和理解被引量：3
2009年
钻研、理解教材的过程，是教师形成教学能力的过程．教师只有通过钻研理解教材，才能掌握教材的编排意图、教学目的、教学内容，才能确定相应的教学方法和教学策略，才能把自己的思想修养、文化素质、专业知识、教育理论及学者经验转化为实际的教学能力．正如宋朝著名理学家朱熹所说：“观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继而精思，使其意若出于吾之心；
李宏志
关键词：数学教材教学能力编排意图教学目的教学内容
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