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北方话闽南话的“起来”和“起去”及其隐喻现象: 本文讨论了北方话和闽南话的"起来"和"起去"在空间移位和类型学上的意义,文章认为,"起来"有旧事重提意义,也有接近知觉意义,"来"有空间接近意义,也有时间起始意义。北方话"起去"由于被"上去"取代,以及缺少隐喻现象,因此...; 李英哲; 关键词：北方话闽南话起去隐喻; 文献传递

汉语高频词的词类及其语义和语用: 2019年; 论文试从检查1000个最高频词来进一步发掘某些词类特有的现象,包括虚化、隐喻,并从中举例分析:有代表性的一般动词"吃",知觉动词"看/见、听、闻、触/摸、尝",形容词"明、暗",副词"就",量词"朵"等。主要揭示高频词里有大量标示时空观念的词,这不仅表明它们在日常语言使用中,有频繁出现的实际需要,并且显示空间移位的观念反映在不同动词和形容词隐喻化的内外向移位现象里。; 李英哲; 关键词：高频词词类虚化隐喻

语言学在汉语作为外语教学中的作用被引量：3: 1980年; 把汉语作为外语教学(或第二语言教学),无论征中国或者在西方国家,都已经至少有几十午的历史了。当然,我们说的是把汉语当作有系统的、有固定模式的外语教学。在这种汉语教学中。; 李英哲; 关键词：语言学派第二语言教学实际教学语言学习句法

我所亲历的美国中文教育发展和美中交流互动: 2018年; 美国汉语教学数十年来的发展和美国外语教学的一般情况有相似的地方,主要可以从一般语言学理论和语言教学方法的发展来看。它对中美文化交流所起的作用,则可以从中美关系进展的历史过程中观察得到。过去五六十年来,美国外语教育在不同时期逐渐地发生转变,总体上是朝多语言和多文化教育的方向推进。中美文化交流的发展,在不同时期,可能受不同意识形态或者受美国不同政党执政的影响有些变动,但是总体而言,数十年来一直是朝越来越开放、交流越来越密集的方向发展。20世纪70年代末期中国开放国门以后,在美国教育部主导之下,美国汉语教学领域开始与中国进行一些学术交流活动。数十年间,我们看到了从中国输出汉语教师和汉语教材,美国派遣汉语学生和教师至中国学习和研究,双方汉语学者专家踊跃赴彼此国家参加相关学术会议等等,这样的活动越来越频繁。逐渐地,双方也开始专业合作:开发汉语教材、研制汉语水平测试,以及共同培训教师等。本文将从我所亲历的美国中文教育发展和美中交流互动的历史发展过程中,抽丝剥茧地逐渐呈现数十年间汉语教学和中美文化交流的密切关系。; 李英哲; 关键词：中文教育

中文评估的几种模式被引量：2: 2015年; 本文从语文评估和评估目的的关系说起。语文评估內容一般当然针对评估目的而设计。一般语文评估有无针对性要看评估內容,评估形式,评分方式(discrete/global),受试对象等方面(李英哲2000)。本文讨论语文评估的几种主要模式:语文水平测试,语文进度/成绩测试,和语文混合评估测试(proficiency vs.achievement vs.prochievement.Domizio,Hsiu-huei Lin 1995)。本文重心是语文水平测试的內容和形式,以及语文水平测试的发展模式。通过数十年參与各地(美/新/中/港/台)语文评估/测试的工作,我总结了自己获得的想法。; 李英哲

学生如何理解语汇语法点间形成的语义网络: 语法结构是人类在特定生活情境中，使用语言表达某种意思时，利用一些实词按照逻辑或时间顺序排列成句而形成的。这些语法结构中的实词常常需要各种虚词来协助表明诸如时间、空间、方式、数量、性质、状态等附加意义。这些虚词原是从实词发...; 李英哲; 关键词：语法结构语义网络语汇实词词汇发展; 文献传递

汉语主宾语观念的再探讨: ＜正＞这篇报告完全站在教学实践的立场来重新探讨主宾语观念这个老问题。主宾观念的界定本身是个理论问题,但是对它们的理解分析,尤其在对外汉语教学中,却可能有很实际的作用。英语和其它语言也有主宾语。对母语不是汉语的学习者,他...; 李英哲; 文献传递

从认知语言学角度看汉语内外向动词搭配上下类补语的现象: ＜正＞认知语言学在最近20年来有特殊的发展。它一直把语言形式和意义看做一个不可分割的钱币的两面。在几十年重视语言形式的抽象分析以后,我们再从认知的角度来看一些汉语语法的问题,可能给我们一些新的认识。认知语言学的重心在于它...; 李英哲; 文献传递

华语语法规范的考虑因素: ＜正＞几十年普通话教学所根据的一直是:“以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文学著作为语法规范”的一般性原则。这种一般性原则虽然看起来似乎相当明确,但是在语言教学实践中,其实却不够具体,所以结果是...; 李英哲; 文献传递

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李英哲