- 南方叙事:资本化时代的精神肖像——吴亚丁小说印象被引量：1
- 2011年
- 虽然吴亚丁的小说没有慷慨激昂地为我们提供一套完整的对这资本时代的人生以精妙言说与解释,但他对当下都市人的内心生活过程与转变的真实揭示,对正处于开放时代人们的精神真相的深层探寻,预示着一种新的都市小说叙事正萌动于我国小说界。
- 汤奇云
- 关键词：资本时代都市小说
- 文化产业应该加点“盐”
- 2007年
- "文化搭台,经济唱戏"的论调在中国已经喧嚣了多年,但各地的文化旅游项目仿佛是簇新的不锈钢栏杆与古典铜像亲密结合的急就章,是一种急于满足经济渴望的功利主义的产物,缺乏真正的中国文化内涵,与发达国家的文化产业相比存在很大距离。而在当前中国文化消费渐成趋势、文化热潮涌动之机,如何借鉴他国模式,更快、更直接地带动文化产业的兴盛,值得各界有识之士深思。
- 汤奇云
- 关键词：文化消费文化市场功利主义文化产品旅游项目
- 哲思小说的南方支脉——薛忆沩小说的叙事姿态被引量：1
- 2015年
- 自20世纪50年代至80年代,长达30余年的政治意识形态的驯化,特别是后期的极左文化大革命运动,使中国人的精神世界产生了两种危机:一种是情感危机,另一种是个体意志危机。情感危机导致的是人伦道德的危机,故文学中充斥的是对人性与人情的呼唤,乃至大面积性描写的反弹式报复;而在思想领域,呼唤国学与民族传统文化,在文学中则通过以"故乡""母亲"为中心意象的诗性书写。
- 汤奇云
- 关键词：人伦道德性描写哲思香港作家
- 从浪漫主义“中国化”看新文学本体论的生成
- 2005年
- 浪漫主义“中国化”过程,先后经历了新功利主义、文学无用论和艺术至上主义三个认识阶段。在这一过程中,由中国现代浪漫派提出了“为艺术而艺术”的口号。这口号既标志着新文学的自觉,也标志着新文学本体论的生成。
- 汤奇云
- 关键词：浪漫主义艺术自觉
- 当今文学需要浪漫主义
- 2009年
- 为加强中西文化研究中的对话与互动,增进对对方学科的了解,扩大研究视野,提升理论水平,深圳大学文学院与外国语学院于2009年5月举办了首届联合学术论坛,此次论坛的主题是"浪漫主义与当下文学"。回顾浪漫主义的发展历程,对照当下的生活与文学,或许人们应该再反思一下,浪漫主义到底是一种什么样的精神,它是否可能与时俱进,产生新的内涵?中国是否有过浪漫主义或者说有过什么样的浪漫主义?中国的当下有没有浪漫主义?浪漫主义与今天的人类、今天的国人的生活有何关系?人类还有没有可能再出现潮流性的浪漫主义?这里编辑的一组文章,就是这次论坛中四位博士教师的发言。我们期待这组文章能引起人们对浪漫主义问题的重新关注。
- 汤奇云
- 关键词：文学趣味浪漫主义当代中国文学功利化倾向表达手法
- 主体性美学的理论重构——作为“交流”中西的文艺美学家殷国明
- 2011年
- 艺术主体性丧失,导致了中国当代文艺理论与批评陷入了双重困局。恢复人们对艺术的终极信仰与艺术思维,肯定人们对生命意识的共通性和艺术主体的生存超越性,是复活有生命感的文艺理论与批评的必然出路。在"文学是人学"的这一理论启发下,殷国明进一步提出了"美来自于艺术主体的生命体悟"的"生命说"美学论断。
- 汤奇云
- 关键词：艺术主体艺术思维
- 论五四文学的性质及现代叙事精神的确立被引量：1
- 2008年
- 从五四时代"新"文学的过程来看,五四文学就是在弘扬科学主义和人道主义的文化背景下,在反叛传统文学叙事的过程中,用自然状态的语言——日常白话,以合乎自然律度的书写准则,书写人的内在心性自然或揭露、控诉反自然的人生与社会状况,从而达成了中国文学的浪漫化叙事,并以这种浪漫化叙事来开启中国文学的现代化进程。
- 汤奇云
- 关键词：五四文学文学叙事
- 关于浪漫主义中的反科学主义的几点质疑——与俞光平《中国现代文学史浪漫主义的历史反思》商榷被引量：1
- 2000年
- 汤奇云
- 关键词：中国现代文学史浪漫主义庸俗历史反思一分为二
- 浪漫精神的文学诉求——论浪漫主义研究对中国现代文论建构的贡献被引量：3
- 2007年
- 中国现代浪漫主义研究经过5种形态的理论阐发,完成了浪漫主义艺术理念的“中国化”过程,使现代中国文论围绕着浪漫艺术精神的诉求,在与现实主义权威话语的论争中,深化了本民族对文学艺术的见解,完成了本土文艺审美言说体系的现代化建构。20世纪中国文论史几乎成为了百年浪漫文学精神的辩护史。
- 汤奇云
- 关键词：浪漫主义艺术精神中国现代文论
- 文学教学的基本目标及策略被引量：2
- 2007年
- 一、问题的提出：语文课堂文学教育的缺失
我做了一个实验．让一个小学四年级学生和一个初中二年级学生．同时读一篇他们都还没有学过的文章——人教社八年级上册课本中的一篇课文．当代作家李森祥的《台阶》。之所以选这篇文章。是由于这篇现代文新字生词极少。甚至可以说写得十分浅白，可以“照顾”到那位小学生的阅读水平．全文除了“尴尬”一词外。几乎没有十分出彩的字句。不到20分钟。他们都读完了。我问：读懂了没有？他们异口同声地回答：读懂了。，我逐一地问他们：这篇文章说些什么？小学四年级学生回答：讲一个父亲把一座三级台阶的房子改为了九级台阶的房子。初中生显然嫌小学生的回答太简陋．补充道：主要是他家乡有一种观念，房子的台阶越多，房主人的地位就显得越高。初中生为他比小学生读出的东西要多一些而显得尤为得意。
- 汤奇云
- 关键词：文学教学小学四年级初中二年级文学教育语文课堂当代作家
