沈旭明
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
- 供职机构：吉首大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：自然科学总论理学文化科学哲学宗教更多>>
- 论弗雷格的“同一性”理论
- 2011年
- 同一性是产生哲学困惑的一个常见根源,研究者不乏其人,最初人们都认为同一性就是一个对象与其自身的同一。弗雷格开创了一种与意义理论联系起来的研究同一性问题的方法,即在进行同一性分析时将涵义和指称明确区分开来,这一方法为后来的同一性问题研究奠定了基础。
- 沈旭明
- 关键词：弗雷格同一性涵义指称
- 数理逻辑中的归纳定义和归纳证明被引量：2
- 2004年
- 运用数学归纳法能证明一个表示逻辑定理的全称命题的真实性,即通过证明一集合对象具有某性质,从而证明该集合所有对象具有该性质,其原因在于用归纳法证明的集必须首先是一个用归纳定义给出的归纳集,它是与自然数集相同的最小归纳集,它具有封闭性,即:如果该集合的初始元有某性质,并且有一生成函数使得在初始元基础上,可不断生成新的元,如果这些生成元也有该性质,那么由生成元运用生成函数所生成的其他生成元,也有该性质,于是可断定,该集合中所有元都有该性质。归纳集所具有的这种封闭性质,就是数学归纳法原理。它是一前件真而后件不能假的蕴涵命题,因此归纳证明实际是通过证明它的前件(奠基和归纳两步)真,从而证明后件(归纳命题)必然真的演绎证明。
- 孙明湘沈旭明
- 关键词：数理逻辑自然数集
- 试论赖欣巴哈的意义理论
- 2004年
- 意义和意义理论是当代许多哲学派别和哲学家从事哲学研究时不可或缺的部分。赖欣巴哈从对意义的概念分析入手 ,对意义理论进行了细致的分析研究 ,指出了逻辑实证主义的真理的意义理论的证实原则所遇到的困难。为克服其困难 ,他将自己的概率理论运用于意义理论提出了概率的意义理论 ,使实证主义的意义理论得以进一步发展。对意义理论的发展和研究都具有重要价值。
- 孙明湘沈旭明
- 论赖欣巴哈的频率论概率逻辑
- 2006年
- 赖欣巴哈的频率论概率逻辑系统与理论是将概率理论和数理逻辑的理论与方法转移到归纳逻辑的研究中而构造出来的,从数学上说,运用了数学概率论的频率概念,从逻辑上说,它是一种外延的、关系的、多值的逻辑。其特点就在于它用到了频率解释。它使归纳逻辑向形式化和数量化的研究方面前进了一大步。虽然在其发展过程中也遇到了一些困难,但恰恰是这些困难促使其对该系统不断进行修改和补充,逐渐完善。同时,他对概率逻辑的研究也充分体现了当前科学技术相互渗透并具有统一化、整体化的这一历史必然趋势。
- 沈旭明
- 关键词：概率逻辑
- 科学解释中的因果性问题被引量：1
- 2017年
- 科学解释的四种模型:演绎模型、因果图示、概率模型和神经网络模型都涉及因果关系的寻求。人们从对因果性的发生进行研究,试图解释事物之间的因果联系和生理层面的发生机制。科学解释中各种解释模型在因果性研究方面取得一些进展的同时也产生了许多困难,没有一种解释模型能为因果性理解提供一种令人满意的方案,因果性的理解仍是科学解释中的艰深问题。
- 沈旭明
- 关键词：因果性
- 论赖欣巴哈的逻辑哲学思想
- 赖欣巴哈对概率理论进行了系统、深入的研究,并在此基础上提出了概率的意义理论,他还在他的概率逻辑的基础上对归纳推理的合理性进行了实用主义的辩护.赖欣巴哈的频率论概率逻辑系统与理论是将概率理论和数理逻辑的理论与方法转移到归纳...
- 沈旭明
- 关键词：概率逻辑
- 文献传递
- 自然种类本质的倾向性解读被引量：6
- 2012年
- 关于自然种类是否有本质的问题,本质观认为自然种类都具有本质,其划分也是基于本质进行的;而其反对者主张自然种类没有本质,分类是根据不同的兴趣和目的而进行的。面对生物学中物种和进化等的挑战,自然种类的本质观应从传统的强本质形式向弱的倾向性本质形式转化。
- 沈旭明
- 关键词：本质观
- 自然定律的经验概括式解释进路探究
- 2012年
- 自然定律本质解释的经验概括式进路认为自然定律是经验的概括,是一种对已经发生和正在发生的事情的概括,休谟的因果理论就是典型的代表。这种解释在符合定律所要求的普遍性和必然性特征方面都存在困难,且不适用定律支持反事实条件这一判定标准。虽然这种解释很好地解决了自由意志问题,也为自然定律提供了一个本体承诺,但总体上看该解释缺点明显。
- 沈旭明
- 关键词：因果性
- 高校逻辑学通识教育探析被引量：1
- 2015年
- 高校逻辑学通识教育首先应具有清晰的教学理念,逻辑学的教学是使学生掌握基本的逻辑思维方法,而非高深的逻辑理论知识或抽象的符号系统。教学内容的选取应走传统逻辑与现代逻辑的结合之道,注重逻辑思维方法训练的内容。教学中应注重理论性知识和实用性知识相结合,尽量使学生达到学以致用的目的。
- 沈旭明
- 关键词：逻辑学通识教育理论性知识
