肖子辉
- 作品数：12 被引量：30H指数：3
- 供职机构：中南大学湘雅医学院病理生理学系更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学农业科学更多>>
- 热休克因子1对内毒素血症小鼠血小板和白细胞活化及其相互作用的影响
- 目的:脓毒症时通常会伴有凝血功能异常.但热休克因子1(HSF1)对此凝血功能异常有何影响尚未见报道.本研究探讨HSF1对内毒素血症小鼠血小板、白细胞激活及其相互作用和白细胞组织因子表达的影响.方法:采用HSF1-/-小鼠...
- 肖子辉冯宇鹏李丹肖献忠
- 采用翻转课堂教学模式进行病理生理学教学的研究被引量：7
- 2017年
- 目的翻转课堂教学模式是一种学生课前学习知识、课堂师生互动讨论和知识内化的新型教学模式,但它是否适用于病理生理学教学,目前还不清楚。方法在2013级八年制临床医疗系病理生理学课程教学过程中,笔者试验性地应用翻转课堂教学模式进行"发热"这一章的教学,并对该模式的教学效果和满意度进行了分析。结果与传统教学模式相比,采用翻转课堂教学模式进行病理生理学教学,考试成绩好,差异有统计学意义,学生满意度高。结论翻转课堂教学模式适用于病理生理学教学。
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- 关键词：病理生理学教学效果问卷调查发热
- 急性冠脉综合征时血小板介导的白细胞组织因子表达
- ＜正＞目的:伴随斑块破裂,血小板迅速黏附、激活、聚集和组织因子（TF）暴露表达是导致冠脉内急性血栓形成引发急性冠脉
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- 文献传递
- 研究生课程“人类疾病动物模型的研究进展”的设立与实践被引量：4
- 2019年
- 本文通过无记名问卷调查,分析在中南大学湘雅医学院2016、2017级共470名医学博士研究生中开设的"人类疾病动物模型的研究进展"课程的教学满意度和教学效果。共发放无记名问卷470份,回收有效问卷449份,统计后获得如下评价结果:①大部分学生认为该课程很有实用性,很满意课程的教学方式,认为课程内容设置很好且授课信息量适中,对国内外研究现状的把握度很好;②大部分学生认为课程的很大程度完善了自身知识结构,培养了自身研究兴趣,提高了自身科研、创新能力。"人类疾病动物模型的研究进展"课程通过设立教学目标,选择合适的教学内容与授课方式,已达到教学目的,在医学研究生教学中值得推广和应用。
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- 关键词：研究生课程人类疾病动物模型教学效果分析
- 内环境系统教学中开展课堂现场分段研读讨论病例的效果评价被引量：3
- 2017年
- 目的调查内环境系统中应用课堂现场分段研读讨论病例的教学效果，为完善相关讨论课的教学方法提供参考依据。方法以中南大学湘雅医学院两届临床医学八年制和五年制卓越医师班250名学生为调查对象，对实行的“课堂现场分段研读讨论病例”方案进行效果调查。主要了解学生对本方案特点和优势的看法、学生喜爱支持本方案的理由等。采用无记名问卷调查，共发放问卷250份，回收有效问卷247份，运用Excel和SPSS17．0统计软件收集、处理数据，描述性分析计算各指标百分率。结果①学生认为本方案所具有的优势体现在以下方面：减轻学生负担（78．5％，194／247）、提高学生参与积极性（85．4％，211／247）、提高课堂讨论质量（80．5％，198／246）、增强学生的团结协作精神（78．5％，194／246）、扩大学生思考探索空间（84．5％，207／245）、该教学与临床诊疗过程接近（84．0％，197／235）。②学生喜爱支持本方案的主要理由有：减轻学生负担（83，4％，206／247）、提高课堂讨论质量（72．4％，179／247）、培养学生挖掘临床信息的能力（82．4％，203／247）。结论在内环境系统教学中开展课堂现场分段研读讨论病例的方法，减轻了学生学习负担，提高了教学质量，能有效培养学生的临床思维能力，深受学生欢迎，对其他课程的讨论课开展也有积极的参考价值。
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- 关键词：病例讨论教学方案
- 建设“病理生理学”开放式精品示范课堂的探索与实践
- 2018年
- 为提升中南大学本科教学质量及人才培养质量,中南大学自2013年实施了以学生为中心的"开放式精品示范课堂计划"。我系在病理生理学教学中积极推进开放式精品示范课堂的建设,进行了探索和实践。结果显示:60%的学生认为这种教学模式提高了他们的自学能力和表达能力;50%以上的学生认为业余时间的缺乏和专业网络资源的贫乏导致自主学习的积极性和效率不高;80%的学生不赞成由学生进行小讲课。以上的探索与实践为建立一种以学生为主体,具备科学的教学设计、精选的教学内容、灵活的教学手段和考核方式,并且具有可推广性以及能被学生和教师广泛接受的创新教学模式打下了基础。
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- 关键词：以学生为中心形成性考核
- 急性冠脉综合征时血小板介导的白细胞组织因子表达
- 2010年
- 罗伟星肖子辉肖献忠
- 关键词：急性冠脉综合征斑块破裂血小板激活急性血栓血小板释放
- “能量代谢与内环境器官系统”课程思政建设的实践与体会
- 2022年
- 课程思政建设是高校落实立德树人的根本举措。“能量代谢与内环境器官系统”是中南大学临床医学八年制器官系统模块教学的一个重要组成部分,如何在该系统教学过程中深化课程思政建设,是目前亟待解决的问题。为了解决这个问题,本研究围绕国家发展需求制订相应的素质目标和能力目标,将价值引领与专业教学相融合;充分凝练隐性思政教育元素,与显性专业教学内容进行整合;并将TBL+PBL、双师课堂等新型教学方式与传统课堂教学方式深度融合,将课程思政教育贯穿整个教学实施过程,从而实现全程育人、全方位育人。这种整合教学模式深入贯彻了“以学生发展为中心”的教学理念和“价值塑造、知识传授、能力培养、智慧启迪”的人才培养思想,力求培养出具有良好政治思想素质和社会责任感,学科基础扎实,具有创新精神和创新能力的医学人才。
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- 基于案例和问题的交互式病理生理学教学效果评价被引量：16
- 2019年
- 目的 评价病理生理学课堂教学应用'基于案例和问题的交互式教学'的效果,为促进学生从被动学习到主动学习,以及培养临床思维提供新思路.方法 在中南大学湘雅医学院2015级临床医学五年制和其他非临床专业的病理生理学教学中采用'基于案例和问题的交互式教学',以460名医学生为调查对象,采取无记名问卷调查对基于案例和问题的交互式教学的效果进行评价,主要了解学生对该教学的认可程度.运用Excel收集、处理数据,描述性分析计算各指标百分率.结果 共发放问卷460份,回收有效问卷453份,获得如下评价结果:①针对该教学实施的课前导学,402人(88.7%)认为课前导学促使相关教学内容的预习;375人(82.8%)认为课前导学可以提高课堂讨论质量;347人(76.6%)认为课前导学扩大思考探索空间,而课前导学并不会增加学生的学习负担(306人,67.6%).②学生认为'基于案例和问题的交互式教学'与传统教学相比具有以下优势:有利于培养学生的临床思维能力(414人,91.4%);增强知识的理解记忆(400人,88.3%);吸引学生课堂注意力(380人,83.9%);激发学生参与讨论的兴趣(327人,72.2%).③379名学生(83.4%)更喜欢这种教学方式,认为可以提高分析解决问题的能力(325人,71.7%),培养临床思维能力(321人,70.9%),提高自学能力(247人,54.5%)和综合归纳能力(197人,43.5%).结论 在病理生理学课堂教学中采用'基于案例和问题的交互式教学',可提高学生自主学习能力,活跃课堂气氛,提高教学质量,能有效培养学生的临床思维能力,在基础医学的课堂教学中值得推广和应用.
- 谭斯品肖子辉涂自智王慷慨刘瑛蒋碧梅邓恭华张华莉肖献忠
- 关键词：病理生理学
- 病理生理学国家精品课程建设体会
- 2009年
- 涂自智邓恭华易宇欣谭斯品肖子辉肖献忠
- 关键词：精品课程建设病理生理学国家精品课程学科建设生理学课程
