舒萍
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：南宁市第十四中学更多>>
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- 初中数学教学中开展人文教育的策略
- 2016年
- 2011年版初中数学新课程标准指出：＂数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。＂然而,现行各种压力之下的数学教学,虽然突出了数学学科的特点是知识性、科学性、严谨性、
- 舒萍
- 关键词：初中数学人文教育
- 以“共生课堂”撬动课堂“生长”——初中数学“共生课堂”教学实践研究
- 2024年
- 数学教学需兼顾教学内容、教学手段、学生的学习与思考过程以及教师的教学规划与实施过程。教师在设计数学教学时需要关注学生、自身和教学内容之间的互动与共生,打造“共生课堂”,以“共生课堂”撬动课堂“生长”,促进学生的思维发展和能力提升。
- 舒萍
- 关键词：初中数学
- 浅谈中小学数学知识衔接
- 2011年
- 小学数学和初中数学都是基础教育里面的同一个范畴，小学数学可以作为中学数学的基础，中学数学又可以作为小学数学的扩展和发展。但是，小学数学教学内容简单，生动有趣，版面设计多姿多彩，对学生的逻辑思维要求不高；到了中学，教学内容更加抽象，更加符号化，教材知识面加宽，深度加深，系统性加强，对学生的逻辑思维要求提高，
- 舒萍
- 关键词：中小学衔接数学教学
- 坚持课标为纲 把握中考导向 调整教学行为——以2023年中考数学卷“综合与实践”专题命题分析为例被引量：1
- 2023年
- 随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,以及学界对其中“综合与实践”部分的不断解读和研究,“综合与实践”对中考的导向以及教学行为的影响也越来越明确。本文通过分析2023年中考数学卷“综合与实践”的试题,为教师更准确地把握课标、落实核心素养育人目标提供思路。
- 舒萍
- 关键词：命题分析教学建议
- 揭示概念形成过程的初中数学概念教学探究——以人教版数学八年级下册“19.1函数”教学为例
- 2024年
- 数学概念是数学大厦的基石,初中数学概念教学是初中数学的重要组成部分。初中数学概念教学,需要教师正确区分概念类别,领悟教材编写意图,遵循不同类别概念教学的不同规律,带领学生经历揭示概念产生和形成过程的完整历程,使学生学会利用已有的数学知识探究新概念的形成过程,帮助学生发现和积累用数学知识与方法解决生活问题的经验,促进学生数学核心素养的形成和发展。
- 舒萍
- 关键词：初中数学函数教学概念教学
- 数学课堂教学注重发展学生应用意识的案例研究被引量：1
- 2015年
- 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课堂教学应着眼于为学生未来生活、工作和学习奠定必备的基础,重视培养和发展学生的数学应用意识,提高学生的数学应用能力。
- 刘春妮舒萍莫慧琼黄芳杨如群
- 关键词：数学课堂教学数学应用意识义务教育阶段数学应用能力基础课程
