芮燕萍
- 作品数：55 被引量：226H指数：8
- 供职机构：中北大学人文社会科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山西省普通本科高等教育教学改革研究项目山西省哲学社会科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英汉间接言语行为的对比研究被引量：1
- 2009年
- 塞尔提出的间接言语行为理论发展并完善了言语行为理论,它从语言的使用和交际的角度对语言意义进行研究,为解释言外之意的本质提供了独到的认识方法。对比英汉语言当中的间接言语行为现象,发现英汉语言结构、文化背景、哲学观等差异是形成英汉间接言语行为差异的主要原因。
- 芮燕萍闫薇
- 关键词：言语行为
- 语音教学与大学英语听说自主学习成绩的关系被引量：5
- 2009年
- 以采用多媒体听说自主学习系统进行听说训练的两组学生为研究对象,对教师英语语音教学状况与学生听说自主学习情况进行了调查研究,并对学生在自主学习中心的听说自主学习成绩用SPSS软件进行了统计分析。结果表明,教师重视并加强英语语音教学的实验组与对照组学生的听说成绩有显著性差异;指出教师在指导学生进行多媒体听说自主学习过程中应重视并进行英语语音的纠正与训练,以期达到更好的听说学习效果。
- 芮燕萍
- 关键词：英语语音英语听说
- 大学英语教学中进行文化渗透的必要性
- 2014年
- 文化是一个群体在特定时期内所形成的思想、理念、行为、风俗、代表人物,以及由这个群体整体意识所衍生出来的一切活动。各个国家的文化背景都是在其社会的发展、变革以及历史的沉淀中形成的,它是一种长久性的文化现象。大学生在学习英语过程中缺乏相应的文化渗透,必然会影响其对英语的理解。因此,在英语学习中,要注重中西方文化内容的差异,加强文化背景知识的导入和沉淀是十分必要的。
- 王颖芮燕萍
- 关键词：中西文化差异大学英语教学文化渗透
- 非英语专业研究生阅读元认知策略和英语阅读能力关系的调查研究
- 2014年
- 英语阅读在英语学习中必不可少,元认知策略是英语学习的重要方法之一,该文调查了中北大学非英语专业研究生在英语阅读中运用元认知策略的情况,通过实验与访谈,了解其关系。得出的结论为:元认知策略与学生的阅读理解水平有很大的关系。另外教师的引导对学生运用元认知策略有很大的关系。
- 王颖芮燕萍
- 关键词：元认知策略英语阅读能力
- 近15年国内英语听力理解研究综述被引量：6
- 2011年
- 用文献法对国内外语类9种核心期刊登载的有关英语听力理解研究的文章进行了调研,概括出近15年国内英语听力理解研究趋势、研究方法和研究对象以及研究成果几方面的特点,并对今后的研究提出了建议。
- 芮燕萍
- 关键词：英语听力理解
- 《国际商务函电》多媒体系统开发的理论与实践
- 2002年
- 随着计算机的日益普及以及多媒体技术的逐渐成熟 ,利用计算机辅助教学将成为现代外语教学的发展趋势。针对外语教学改革不断深化的现状 ,结合计算机辅助教学理论的特点 ,通过论述“国际商务函电”多媒体 CAI系统开发与制作的实践过程 ,指出外语教学与计算机技术相结合的必要性、可行性及优势所在。
- 芮燕萍石运志潘俊岭
- 关键词：多媒体课件计算机辅助教学国际商务函电
- 多模态教学对口语焦虑与课堂沉默影响的实证研究
- 本研究将多模态教学应用于大学英语听说课中，运用问卷调查、半结构式访谈以及教学反思等研究方法，探讨多模态教学法对大学生口语焦虑以及大学英语课堂沉默现象的影响。结果表明：多模态教学可以有效缓解学生口语焦虑并改善课堂沉默。另外...
- 芮燕萍冀慧君
- 关键词：多模态教学课堂沉默现象大学英语听说课
- 外语专业复合型人才培养模式的研究被引量：10
- 2003年
- 通过对复合型外语专业人才培养模式的研究 ,指出培养复合型外语专业人才要转变教学思想观念 ,对课程体系和教学内容、教学方法和手段 ,以及教师的知识结构进行全方位的改革 ,实行开放式教学 ,大力应用现代教育技术 ,加强实践教学 。
- 芮燕萍
- 关键词：教学内容教学方法实践教学外语教学
- 中英文广告的语言和文化差异被引量：3
- 2010年
- 语言和文化之间有着紧密的关系。不同的语言反映着不同的文化,反过来,文化又制约和影响着语言。中英文广告语言就是反映中西方文化的一面镜子。一方面,中英文广告语言在语音、词法、句法等方面存在着差异;另一方面,二者在价值观念、社会习俗、思维模式等方面也存在着中西方文化差异。当然,中西方语言和文化也是相互交融的。
- 范蕊丽芮燕萍
- 关键词：中英文广告语言差异文化差异
- 教师自我发展与教改行动的相关性研究被引量：11
- 2010年
- 教师对教改的认识、个人能力和态度、学术交流、自我学习、反思态度和反思认识六个变量都与教改行动有显著相关性,但其中学术交流和反思态度单独只能解释部分的教改行动。此现象提醒教师在参加学术交流等活动后一定要将接触到的新理论、新信息进行及时梳理和践行,这样才能达到改进教学效果的目的;结果同时表明,教师在教学中不仅要反思,而且要将反思结果运用到教学实践中。
- 芮燕萍
- 关键词：教师发展自我发展意识
