蒋丽清
- 作品数：27 被引量：53H指数：5
- 供职机构：洮南市教师进修学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 网络环境下问题指导式阅读教学模式的研究被引量：7
- 2004年
- 蒋丽清金丽霞
- 关键词：阅读教学网络教学教学手段问题情境建构主义《郑成功》
- 网上写作如是精彩——兼谈网络对学生写作的全方位影响
- 2006年
- 随着网络技术的发展．学生网上写作的条件日趋成熟，人性化服务日趋丰富，新技术优势日趋明朗，特别是让学生利用网络进行一个阶段的写作活动后，学生掌握了基本的网络操作技能，熟悉了网上写作的基本特点，个性化的写作方式和写作内容在学生进一步的尝试和探索中精彩纷呈．时代性的写作目标和写作评价在学生进一步的尝试和探索中精彩体现。与此同时，随着信息意识、信息观念、信息能力等信息文化对学生写作的影响和渗透，网络已经开始对学生的写作作出全方位的影响，重塑整个写作课程体系，学生的网上写作也就更显精彩。
- 蒋丽清李艺
- 关键词：写作方式信息意识信息观念信息能力
- 优势互补 “联姻”网络与语文课堂被引量：1
- 2003年
- 课堂教学是学校教育的主阵地,有着许多经典的教学方法。网络教学是近年来迅速崛起的新事物,是现代化的教学手段。中小学进行教学改革,该如何在这两者之间取合?随着中小学“校校通”工程的推进以及信息、技术课程的开设,师生的网络运用水平显著提高,我们既不能抛开课堂大搞网络教学,这是没有看到自身传统的优势,也不能丢弃网络固守传统课堂阵地,这是没能把握时代的脉搏。我们应该探讨网络教学与课堂教学的优势互补,强强“联姻”,构建网络课堂环境,更好地提高教学效果。
- 蒋丽清
- 关键词：网络教学教学手段教学效果语文教学
- 从整合点出发,连“点”成“线”,以“线”构“面”
- 2012年
- 在信息技术与课程整合的课堂教学过程中,如何找到具体且操作性强的整合策略呢？＂整合点＂的提出,能够让大家有针对性地探讨整合教学中的整合得失和整合效果。于是,不仅有像钟绍春教授和金陵馆长这样的学者围绕＂整合点＂提出了诊断方法和分析方法,而且有一批一线教师结合自己的教学实践呈现了丰富的＂整合点＂案例,甚至在一些优质课教学大赛中,也把＂整合点＂纳入了评价体系中。然而,随着信息技术与课程整合的进一步推进,依托＂整合点＂来开展信息技术与课程整合的局限性也在逐步显现。
- 蒋丽清
- 关键词：课程整合课堂教学过程信息技术整合教学教学实践
- 实践 推进 提升——小学语文“综合性学习”案例列举
- 2009年
- 语文综合性学习,不是建立在语文知识和语文能力的逻辑体系中,而是建立在学生发展的需要和学习资源的利用上。所以,语文综合性学习的开展,完全可以对课本进行变通和拓展,对社区资源进行挖掘和利用,对学生生活进行充实和语文化,让学生在多样的实践活动中,达到语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展之目的。
- 薛辉蒋丽清
- 关键词：语文综合性学习学习资源语文知识恐龙春联
- 信息技术与语文课程整合中的工具性与人文性
- 2007年
- 信息技术与语文课程整合中的工具性与人文性包含两层意思：一是指在整合中语文课程自身的工具性与人文性，二是指信息技术的工具性与人文性。认识和分析在整合过程中的工具性与人文性有助于大家开阔思路，更好地把握整合实践的本质。从理论认识上到实践操作上把握工具性与人文性的双重和谐．实现多重目标的融合，才会更好地优化学习过程，提高学习效率和培养学生的语文信息素养。
- 蒋丽清薛辉
- 关键词：信息技术课程整合人文性语文
- 在比较中认识信息技术与课程整合的内涵
- 2005年
- 信息技术与课程整合虽已开展多年，情况却依然不尽人意。一方面，关于信息技术与课程整合的讨论已经成为当前教育领域的热点问题，广大中小学教师也都知道一些关于信息技术与课程整合的知识；另一方面，大部分教师对信息技术与课程整合的本质认识不清，
- 蒋丽清薛辉
- 关键词：信息技术与课程整合中小学教师教育领域
- 在比较中研究和使用苏教版小语国标本
- 2005年
- 蒋丽清
- 关键词：小语教科书学段国家课程标准语文课程标准标本
- 如何在Authorware中处理声音
- 2003年
- 用Authorware开发多媒体课件时,声音的使用能有效地增强作品的表现力。使用时,只要从图标栏上拖动一个声音图标到流程线上,然后双击打开该声音图标,导入声音文件,就可以实现播放声音的目的了。然而,要想随心所欲地处理声音的播放与停止,还需要另一番操作。
- 蒋丽清
- 关键词：AUTHORWARE声音处理多媒体课件课件制作
- 《走进西湖景区》语文综合性学习课例
- 2006年
- 蒋丽清
- 关键词：语文教学散文
