袁兰
- 作品数：10 被引量：10H指数：2
- 供职机构：盐城工学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于语音库的英语专业学生自发对话中重复策略研究被引量：1
- 2017年
- 重复是口语中常用的赢得时间策略。本研究对英语专业本科生自发对话中的重复特征进行了较为全面的研究,并借助Kormos(2006)的二语口语产出模型对重复原因进行了分析。研究发现:1)学习者重复策略的运用具有较为明显的个体差异,且单词重复显著多于其他重复;2)音节和短语重复中,实词多于功能词,以名词、动词为主;单词重复功能词多于实词,代词显著多于其他词类;多词重复以主谓结构为主;3)功能上主要为填充性重复,一次重复最多,重复与停顿以多种模式伴随出现;4)男女重复频数上未见显著差异。基于上述结果,本文对英语口语教学提出了建议。
- 袁兰陈桦
- 关键词：英语专业学生
- 一种鲫鱼和梭鱼混养的方法
- 本发明公开了一种鲫鱼和梭鱼混养的方法。该方法包括以下步骤：养殖池塘筛选、池塘清洁、注水、鱼种放养、饲料投喂和水质调控。本发明通过在不同养殖面积和水深的池塘规范放养密度，不同养殖时间段投喂不同营养价值含量的配合饲料，根据水...
- 杨文平王爱民刘飞於叶兵田红艳袁兰
- 文献传递
- 静默停顿研究述评被引量：2
- 2009年
- 停顿是口语的必要组成部分,它反映了说话者在言语计划过程中的内部活动。停顿研究在语言学等多个领域研究中起着重要作用。研究者们从不同的角度探讨了决定停顿的位置和时长的因素。对母语和二语中停顿研究进行归纳探讨有助于了解口语产出的深层机制。二语中停顿模式的构建对于帮助二语学习者实现更有效的交流有积极意义。
- 袁兰
- 基于语音库的英语专业学生自发对话中停顿特征研究被引量：4
- 2015年
- 本文以Levelt等(1999)的言语产出模型为理论基础,采用语料库研究方法,从交界停顿和非交界停顿的角度对英语专业学生自发对话中的停顿特征进行了实证性研究。结果发现,不同对话中停顿次数相差较大;非交界停顿在总的停顿中占有较大比重;交界停顿的模式与本族语者类似;非交界停顿主要伴随非流利存在或出现在连接词后,短语内停顿主要出现在名词短语、动词短语和不定式短语中。本研究提示我们在英语口语教学中要强调停顿与信息传递的关系,指导学生正确停顿。
- 袁兰
- 关键词：英语专业学生
- 英语语音教学再思考——以普通本科院校为例
- 2012年
- 英语语音是英语学习的重要环节。本文以普通本科院校为例,在分析语音现状的基础上,基于前人的研究发现,对如何从学习动机、母语、接触二语的程度以及教授方法的角度提高语音教学效果进行了探讨,以期对语音教学有所启发。
- 袁兰
- 关键词：语音教学学习动机母语
- 从图式理论角度探析英汉习语翻译
- 2009年
- 每种语言都有自己丰富的习语,其形成与人们的生活体验密切相关。翻译过程中,目的语读者能否理解源语中的习语取决于目的语读者头脑中的图式。在图式相同、相异以及缺失的情况下,译者可采用不同的翻译技巧。
- 袁兰
- 关键词：习语图式
- 自主言语中非流利因子的韵律特征初探被引量：1
- 2011年
- 非流利(disfluency)是自主言语的一个重要特征。非流利现象主要指口语中出现的无声停顿(unfilled pause)、填充停顿(filled pause)、重复(repetition)及自我修复(self-repair)等。大量研究表明,非流利现象是高度规则化的事件。本研究在回顾前人研究的基础上,以ESCCL语音语料库中自主对话为语料,对中国英语专业学生自主言语中主要的非流利因子(填充停顿、重复以及自我修复)的韵律特征进行了初步探索。研究结果对加深言语生成理论理解以及英语语音教学具有一定的指导作用。
- 袁兰王红梅
- 关键词：韵律特征自我修复
- 中国英语学习者话语中交界停顿模式探析
- 2015年
- 本文以中国英语学习者语音数据库(ESCCL)中随机抽取的30组对话为研究对象,对学习者自发话语中的交界停顿模式进行了分析。研究发现,越大的句法结构间,越容易出现停顿且停顿时间更长;学习者在话轮转换处停顿次数较多且时间较长;在分句间、句子间和话轮间均出现了较大比例的长时间停顿。借助于Nakane(2007)提出的影响二语者跨文化交际中沉默的二维模型,从语言学角度对研究结果进行了分析。本研究对英语口语教学有一定参考意义。
- 袁兰
- 关键词：学习者
