钟莉莉
- 作品数：21 被引量：122H指数：6
- 供职机构：绍兴文理学院外国语学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划绍兴市教育科学规划课题国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 非语言行为、文化依附与课堂交际被引量：4
- 2000年
- 对学生课堂非语言行为之文化依附的调查、统计及分析反映出学生课堂非语言行为依附于中国文化。本文试图从交际的编码和译码两个角度论证学生非语言行为的中国文化依附对课堂交际的影响，并提出了解决该问题的几种方法。
- 钟莉莉
- 关键词：英语非语言行为文化依附课堂交际教学
- A Study of the Features of English Narrative Enrollment Advertising Texts：a Systemic Functional Approach
- 招生广告是学校与潜在学生之间的桥梁，可以反映两者之间的交际互动。一则好的招生广告对学校来说是至关重要的，它的成功与否决定了它是否能吸引潜在学生的注意力。而在一则招生广告中，正文显然是关键的一个部分。根据观察，招生广告的正...
- 钟莉莉
- 关键词：叙述式语气结构语境配置
- 文献传递
- 评价资源的策略运用——对“联合国秘书长新年致辞”的积极语篇分析被引量：1
- 2010年
- 该研究运用Halliday的系统功能语法,特别是Martin和Rose的评价理论从语境、及物性、评价系统等方面对"联合国秘书长2004年新年致辞"进行积极语篇分析,探讨语篇作者如何利用语言资源,特别是评价系统的资源,在隐含中明确地传达信息。
- 钟莉莉袁秀凤
- 关键词：新年致辞评价资源
- 指向卓越教师的地方高校“以赛赋能、以赛育人”人才培养模式构建与探索——以绍兴文理学院英语专业为例
- 2024年
- “以赛育人”的人才培养模式已成为当前应用型地方高校培养未来卓越英语教师的有效途径。通过“以赛育人”,可以转变教师教育培养模式,激发英语师范生的学习兴趣,提高人才培养质量;提升专业教师指导学科竞赛的能力,促进双师双能型教师的发展;推动课堂教学改革,增强人才竞争力。为实现“以赛育人”人才培养模式,需要完善育人机制,营造学科竞赛文化氛围;改革课堂教学,加强课程建设,夯实“以赛育人”基础;丰富实践育人形式,提高学生英语学科竞赛能力和教育教学能力,从而实现以学科竞赛为载体,提升地方高校指向卓越英语教师的英语师范专业人才培养质量。
- 吴虹谢小伟金灵钟莉莉
- 关键词：地方高校卓越教师
- 大学生英语自主学习形成性评价有效性实证研究
- 2017年
- 关注大学生对英语自主学习是否能够有效地进行自我评价和相互评价。研究结果显示学生之间的熟悉程度可以影响相互评价的有效性;优秀学生的自我评价结果和相互评价结果相对一致;大部分学生得到的相互评价结果优于自我评价,这一点在男生中尤为明显。因此教师应该首先培养学生正确的评价意识和评价能力,同时科学地实施评价和使用评价结果。
- 钟莉莉
- 关键词：英语自主学习实证研究
- 义务教育阶段研学旅行的实践困境及解决方案探索——以绍兴市为例被引量：2
- 2022年
- 研学旅行作为一种体验式、探索式的实践教育活动和社会旅行活动,对于义务教育阶段中小学生核心素养的培育具有重要的现实意义。以绍兴市义务教育阶段研学旅行现状为例,调查分析其实践困境,并从凸显思政元素、强化学科融合、创新多元评价等方面探索其解决方案。
- 钟莉莉钱衡
- 关键词：学科融合
- 地方高校英语专业教学改革的一个方向被引量：6
- 2005年
- 高校英语教学改革受我国国际交流的需要和高中英语课程新标准的促动,重点立足于大学英语教学和传统英语专业教学两大方面。传统英语专业教学可以分成理论型和应用型的教学。作为传统英语专业改革的一个方向,地方高校设立国际交流应用英语专业方向,加强应用型的英语教学,在满足地方广泛的国际交流需要方面,可以发挥积极的作用。
- 钟莉莉赵斌涛
- 关键词：英语教学应用英语
- 从评价系统看政治演说语篇中词汇的选择被引量：20
- 2005年
- 在评价系统理论的指导下 ,通过对介入子系统和情感子系统在政治语篇中作用的分析 ,清楚地看出演说者在传达信息时对词汇所做的精心选择。
- 钟莉莉
- 关键词：政治演说词汇选择
- 动态翻译单位探讨被引量：23
- 2004年
- 本文运用修辞结构理论分析了忠实于原文的译文,发现这些译文的译者对结构段的划分以及对结构段之间的逻辑关系的理解是正确的,也分析了错误的译文,发现误译常常是对原文结构段之间的语义关系误解所致。这样,本文从正反两个方面论证了修辞结构理论中的结构段可作为翻译单位。
- 杨坚定钟莉莉
- 关键词：修辞结构理论翻译单位
- 翻转课堂情景下的大学英语学习者偏好及学习效果
- 2018年
- 采用问卷调查和统计分析法,对大学英语课程的翻转课堂学生样本和传统课堂学生样本,就其对于课前和课内教学活动的态度倾向、教学模式的偏好以及学习效果进行了对比分析。结果表明,前者在态度倾向和学习效果与后者有显著差异,同时,前者内部可明显区分为对翻转课堂的支持者和抵制者两个群体。
- 宋铁民钟莉莉
- 关键词：大学英语偏好
