您的位置： 专家智库 > >

刘健

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：长宁区教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇英语
  • 1篇学案
  • 1篇学习资源
  • 1篇英语阅读
  • 1篇师生
  • 1篇资源建设
  • 1篇资源意识
  • 1篇文化
  • 1篇文化交际
  • 1篇文化交际能力
  • 1篇课程
  • 1篇课程开发
  • 1篇课程开发意识
  • 1篇课程学习
  • 1篇课程学习资源
  • 1篇课程资源
  • 1篇课程资源建设
  • 1篇课程资源意识
  • 1篇跨文化
  • 1篇跨文化交际

机构

  • 3篇长宁区教育学...

作者

  • 3篇刘健
  • 1篇汤立宏
  • 1篇陈晞

传媒

  • 2篇计算机教与学...
  • 1篇基础教育外语...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2006
  • 1篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
让课程资源成为师生与学校共同发展的支撑
2006年
一、增强开发和丰富课程资源的意识，使课程资源建设成为中小学校贯穿课改始终的一项重要工作 过去，教师们通常只知道教材、教参是课程资源，结果课程资源被严重窄化。在实施新课改后，课程资源的开发与建设已经不再是教育专家或教材编写人员的专利，学校、教师，甚至学生都是各学科课程资源的开发者与建设者。按照上海市二期课改的理念，课程资源无处不在，无时不有，问题的关键在于我们有没有强烈的课程开发意识。因此，结合对新教材使用推广的培训，我区组织基层中小学校长、各学科教师认真学习，要求在推进课改的过程中，必须树立课程资源意识，拓展课程开发的视野，建构和生成丰富的课程学习资源。
陈晞刘健汤立宏
关键词：课程资源建设课程开发意识课程学习资源师生教材使用课程资源意识
高中生英语阅读现状分析及对策思考——以上海市某中学为例
2012年
为了了解高中生的课内外英语阅读现状，笔者通过调查问卷对上海市某区重点中学的208名高中生进行了调查。结果发现，有不良阅读习惯的学生较多，学生的课外阅读情况差强人意；学生较缺乏阅读深层理解力；年级间、性别间阅读情况差异较显著；学生非常渴望得到教师的帮助，提高其阅读能力。笔者建议，要想全面提高学生的英语阅读能力和水平，就要增强学生的阅读动机，激发他们的阅读兴趣；进行分层推进，加强阅读策略指导；加强专项限时阅读训练；借助图式，着重培养阅读深层理解力；精选阅读封料，加强课外阅读的指导。
任玲刘健
关键词：英语阅读
在“任务”中培养学生跨文化交际能力
2005年
本节课的教学目的是让学生意识到肢体语言在日常生活中的重要作用，并了解东、西方肢体语言的异同。一项研究表明，人们从言语中传达出的信息只占所表达的全部信息的7％，在其余93％的信息中，肢体语言占55％，语音语调占38％。俗话说“眼见为实，耳听为虚”，肢体语言在交际过程中的作用可见一斑。由于中西方文化的差异，中西方的肢体语言所表达的含义也迥然不同。由此而引发的交际障碍、误解、矛盾、冲突不乏其例。
吴霞红刘健
关键词：英语教学案例跨文化交际能力教学内容
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0