卫倩平
- 作品数：22 被引量：132H指数：6
- 供职机构：河南师范大学更多>>
- 发文基金：河南省教育科学“十一五”规划课题河南省教育厅人文社会科学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术更多>>
- 大学课堂言说失衡、倾听缺失现象解析被引量：4
- 2011年
- 倾听与言说是对话的两种基本行为。然而,目前大学课堂中存在言说失衡、倾听缺失的现象。这种现象的产生源于教师缺少大学理念,缺少对大学生群体的深入分析,进而对学生的地位认定出现偏差。教师只有重塑大学理念,尊重大学生的学习需求,并坚持不懈地用教师倾听鼓励学生言说的策略才能改变大学教学的现状,实现有效教学。
- 卫倩平
- 关键词：大学课堂
- 教学新视野：视差异为资源
- 2007年
- 教学的复杂性来自于学生的差异。如何看待客观存在于学生之间的差异，是回避、漠不关心、简单化处理，还是将差异看作一种资源直接影响着教学活动的实际展开。本文强调通过尊重差异、挖掘差异、利用差异来促进教学对每个学生的有效性。
- 卫倩平
- 关键词：教学
- 教师交流轮岗政策研究——以天津市义务教育为例被引量：7
- 2017年
- 推行教师交流轮岗是践行优质义务教育均衡发展的重要举措。天津市在实施教师交流轮岗过程中取得了一定实效:初步构建了政策体系;基本实现了骨干教师适度、合理流动;创新了多种形式的交流措施。但在实施过程中也出现了一些问题:信息传递不畅与认知、认同差异的矛盾突出;政策预期与制度不健全的困境共存;激励机制与教师诉求发生错位,等等。对于这些问题需要从制度保障、信息宣传、创新实践等方面逐步解决。
- 王光明张永健卫倩平
- 关键词：交流轮岗义务教育
- 差异教学：为学习服务
- 本研究论文试图通过对差异教学的理论和实践两个层面的研究来帮助教师澄清对差异教学的认识，并为广大教师在实践中实施差异教学提供一定的参考。
本研究将服务纳入对差异教学的研究和理解范畴，一方面是源于现实教学实...
- 卫倩平
- 关键词：差异教学教学观
- 文献传递
- 农村教师培训的突破口:教师课堂教学决策能力的提升被引量：5
- 2012年
- 目前,我国农村教师课堂教学决策表现出的问题是决策意识淡薄、决策目标偏颇、决策经验化和决策主观化等。教学目标把握不准、教学信息量不足、思维方式单一或偏颇以及智能水平不足等是影响农村教师教学决策的主要因素。为此,对农村教师进行培训时应注意帮助他们改变已经习惯了的思维方式和思维习惯,应帮助他们掌握并提高关注和收集信息的能力,应教会他们掌握运用集体智慧的能力。
- 卫倩平
- 关键词：影响因素
- 国外教师创新能力研究热点:基于VOSviewer的知识图谱分析被引量：7
- 2018年
- 对187篇教师创新能力英文期刊文献进行高频关键词聚类分析,研究发现,国外教师创新能力的研究热点主要集中在"教师的创新观念""教师创新能力发展的影响因素""教师专业发展""教师创新能力与学生创新能力的关系""案例研究""教师创新自我效能感""教师创新能力测评"等方面。这些热点对于我国教师创新能力的研究具有一定的借鉴意义,建议国内研究者深度学习国外的研究成果,提高我国教师创新能力研究的水平。
- 卫倩平
- 关键词：教师创新能力教师专业发展学生创新能力
- 现代教育技术下的教学及其问题剖析
- 2004年
- 教育技术在教学中的渗透是有历史阶段性的 ,同时 ,在客观上也促成了教学在内涵和外延上都发生了一些变化。笔者认为 ,明晰教育技术对教学的影响 。
- 卫倩平
- 关键词：现代教育技术媒体教学
- 教师何以让教学更美好——教师教学中的相处之道
- 2017年
- 教师要让教学更美好,就要学会与自己相处、与学生相处、与教学的不确定性相处。学会与自己相处包括学会与自己的"已经发生"相处、与自己的"内心"相处、与自己的"思维"相处;学会与学生相处包括学会与学生的"未完成性"相处、与学生的"与众不同"相处、与学生的"独立性"相处;学会与教育教学的"不确定性"相处,则需要教师深刻理解课堂教学的"不确定性",并通过协调"预设和生成"的关系,确保教学中确定性与不确定性的平衡。
- 卫倩平王光明
- 关键词：未完成性与众不同独立性
- 教师核心素养和能力结构体系再探被引量：31
- 2019年
- 教师核心素养和能力属于组合概念,具有共同性、统帅性、包摄性与可建设性。教师核心素养和能力的结构体系如下:教师核心素养包括政治素养、道德素养、文化素养与教育精神;教师核心能力包括教育教学能力、教研和创新能力、学习和反思能力、沟通和合作能力。教师核心素养和能力及其要素构成了“一轴双链八要素”双螺旋结构模型。
- 王光明卫倩平卫倩平吴立宝
- 教学的价值追求对语文教学改革的启示
- 2011年
- 语文课程的价值不可替代,但语文教学的现状却令人堪忧,单一地强调工具性或人文性都背离了语文教学的价值本源。在理清价值目标和现状之差距的基础上,借助夯实基础、关注情感两大对策寻求语文教学的改革之道。
- 卫倩平
- 关键词：语文教学人文性听说读写情感
