孔国忠
- 作品数：18 被引量：70H指数：4
- 供职机构：包头师范学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区科技计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学生物学更多>>
- 论班杜拉的观察学习理论及其对教育研究的启示被引量：31
- 2000年
- 观察学习是通过榜样所表现的行为及其结果而进行的学习 ,由注意、保持、运动复现和动机四个过程所组成。其理论对我国的教育研究启示在于 :要注重实验研究、要博采众长 ,要理论联系实际 。
- 孔国忠
- 关键词：班杜拉教育研究理论联系实际整体观
- 初中生智力因素和人格特征与学业成绩的关系被引量：4
- 1998年
- 初中生智力因素和人格特征与学业成绩关系的研究结果表明：学业成绩与智商之间存在着中等程度的相关，其中数学成绩与智商的相关高于语文成绩的相关；学业成绩与人格特征存在着高度相关，独立性、有恒性、敢为性、慎密性、幻想性、显示性和稳定性是影响学业成绩的重要人格特征；在成绩优良学生中，智力高低与独立性、敢为性、乐群性、慎密性、怀疑性和幻想性等均有显著的差异。
- 孔国忠
- 关键词：初中生智力因素人格特征学业成绩智商
- 高校教师工作和谐现状与管理对策研究——以内蒙古地区部分高校为例被引量：1
- 2011年
- 采用问卷调查法对内蒙古地区部分高校教师工作和谐状况进行调研,发现47%的教师和谐地工作着,近53%的教师不和谐地工作着。除了和谐关系状况较好,多数高校教师在工作和谐其他维度上皆处于不和谐状态。即,当前高校教师在职场中多数处于工作不和谐状态。为促进高校教师工作和谐,一方面教师要调整自身状态,另一方面学校要树立和谐管理理念、制定和谐管理制度、运用和谐管理方式。
- 孔国忠周建荣
- 青少年心理健康教育非生态问题的治理被引量：1
- 2017年
- 人与自然的生态辩证关系理论、西方生态系统与生态平衡理论及我国道家传统生态智慧,为生态观视野的青少年心理健康教育研究提供了重要理论依据。青少年心理健康教育非生态问题包括教育主体单一、多为补救性治疗、与生态环境发生断层。生态观视野的青少年心理健康教育非生态问题的治理构想,包括遵循青少年心理健康教育生态原则、构建青少年心理健康生态保护层、形成青少年心理健康教育生态链和营造青少年心理健康教育绿色环境。
- 孔国忠
- 关键词：生态观青少年心理健康教育
- 学生学业成就归因倾向及其效应的研究被引量：20
- 2002年
- 学业成就归因是学生对其学业成就的原因进行追寻、解释和评价的过程。根据韦纳的归因理论和调查研究 ,学生对学业成就归因的因素主要有努力、能力、任务难度、运气、学习兴趣、师生关系、同伴关系、教师教学等。这种对学业成就归因的结果对学生的情感反应、学习动机。
- 孔国忠
- 关键词：学业成就归因
- 蒙汉大学生积极心理品质现状调查与分析——以内蒙古地区部分高校为例被引量：1
- 2017年
- 采用当代大学生积极心理品质评价问卷对内蒙古844名在校蒙汉大学生调查,结果表明:蒙汉大学生积极心理品质总体发展属于中等水平,各维度由高到低为灵性与超越、正直与勇气、智能与知识、正义与合作、自我管理与谦逊、人性与爱;在总体发展水平、自我管理与谦逊、智能与知识、正义与合作、灵性与超越维度上存在差异,蒙族大学生高于汉族大学生;在积极心理品质的总体发展水平上,蒙族大学生的积极心理品质随年级的升高而上升,汉族大学生则随年级的升高而下降。
- 孔国忠
- 关键词：蒙古族汉族大学生积极心理品质
- 干旱和铁盐胁迫对油松种子内脂肪酸含量的影响被引量：1
- 2011年
- 对42℃水浸泡且低温处理24 h的油松种子,在不同浓度的干旱和铁盐(EDTA-Fe)胁迫条件下进行萌发实验。通过对种子内脂肪酸含量指标的测定,结果表明:不同条件的浸种对油松种子内脂肪酸均有显著影响(p<0.01),并且呈现一定的规律。
- 周建荣孔国忠
- 关键词：油松种子干旱胁迫铁盐脂肪酸
- 新课程初中生物教师理念的改变和实施对策
- 2004年
- 新课程顺应时代发展的需要,决心彻底扭转传统应试教育的弊端,以培养学生健全的个性和完整的人格,努力构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,明示了课程改革的基本理念。教师应该充分理解课程理念,用理念去指导实际工作。
- 周建荣孔国忠
- 关键词：生物教师
- 本科生物科学专业能力培养问题与建议——以包头师范学院为例被引量：2
- 2016年
- 作者从生物科学专业能力培养入手,展开研究调查,力图寻找生物科学专业师范类课程设置存在的问题和建议,为新一轮的生物科学专业培养方案提供一些理论基础。
- 周建荣孔国忠
- 关键词：生物科学师范生
- 案例教学法在《管理心理学》教学中应用的实验研究被引量：4
- 2014年
- 本文采用等组对比实验法研究了案例教学法在管理心理学课堂教学中的应用,深入探索了案例教学法的组织、设计和教学实践,研究表明,案例教学能够为学生提供充分的实践条件,激发了学生的学习兴趣,培养和提高了学生的创新能力、解决实际问题的能力和实务操作能力,加深了其对专业理论知识的理解.
- 孔国忠周建荣
- 关键词：案例教学法
