孟祥娜
- 作品数：16 被引量：19H指数：2
- 供职机构：西藏大学理学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金西藏自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理更多>>
- 对微积分中极限思想教学的探讨
- 2010年
- 本文通过极限概念在高等数学中导数与积分概念中的应用,分析极限思想的共性,体现了它在高等数学中的重要性;并探讨了极限思想的深刻内涵,提出了微积分中极限思想教学应注意的几个方面。
- 孟祥娜
- 关键词：导数积分
- 拉萨市国家级非物质文化遗产旅游开发适宜性评价被引量：12
- 2014年
- 本文以拉萨市国家级非物质文化遗产为例,构建了旅游开发适宜性评价指标体系。采用层次分析法和德尔菲法确定评价指标的权重,并通过有关专家的问卷打分,得到拉萨市国家级非物质文化遗产旅游开发适宜性的得分及聚类结果,据此分析拉萨市非物质文化遗产旅游开发的优劣势,认为拉萨市国家级非物质文化遗产在遗产价值、社会文化效益等方面具有很大的旅游开发优势,而所在区域经济水平、就业能力及经济收益等是旅游开发的制约因素。面对当今旅游市场的大众化,在旅游开发过程中如何提高其经济收益,将成为拉萨非物质文化遗产旅游开发需要重点解决的问题。
- 巴桑吉巴胡海燕孟祥娜
- 关键词：非物质文化遗产旅游开发
- 建立数学模型调查分析拉萨市便民公共自行车的运营现状
- 2016年
- 文章采用分层抽样方法,以拉萨市游客、学生、市民为研究对象,结合当地实际情况设计问卷,建立方差分析法统计模型。结果显示,拉萨市便民公共自行车使用率偏低,市民、游客及学生等不同人群对便民自行车满意度存在显著性差异,游客对便民自行车的满意度较高,而市民满意度较低,学生也较少使用便民公共自行车。目前拉萨市便民公共自行车的运营处于发展初期,存在许多不完善的地方,建议加强基础设施建设、合理选择站点的位置,并加大宣传力度,使公共自行车更符合大众群体的需求,提高拉萨市市区便民公共自行车使用效率,。
- 孟祥娜邹友刚朱会利洛桑曲旦古桑拉姆
- 关键词：分层抽样统计模型
- 西藏高校数学建模教学改革与实践研究——以西藏大学为例被引量：1
- 2018年
- 以西藏大学为例,通过调查分析数学建模课程教学现状和数学建模竞赛开展状况,对存在问题给出改革建议,并以全国数学建模竞赛为抓手,改进西藏高校数学建模教学与实践模式,以期培养出更多具有创新实践能力的人才,为西藏社会发展提供人才保障。
- 孟祥娜泽西德吉玉珍
- 关键词：数学建模课程数学建模竞赛创新实践能力
- 浅谈德育在数学教育中的渗透
- 2002年
- 本文主要通过数学的广泛应用及其蕴含的辩证唯物主义思想、严谨的逻辑性、数学的美学因素和著名数学家的优秀品格五个方面的教学 ,浅谈了对学生的品德教育。目的是想引起数学教师对学科内德育教学的重视。
- 孟祥娜
- 关键词：德育数学教育
- 基于Berreman矩阵分块对角化下对各向异性材料参数的分析及其反演简述
- 2016年
- 鉴于普通Berreman方程建立反问题研究中的正问题和反问题模型较复杂的问题,讨论了弱化Berreman矩阵为分块对角型后,得出相应材料参数所需满足的条件,并对其对反问题研究中正、反问题模型的建立起到了一定的降阶简化作用。针对这种应用分析了特殊单轴向列型液晶和斜方晶系反演中的特殊应用。
- 孟祥娜泽西德吉玉珍
- 关键词：反问题
- 关于极坐标系下函数解析性的一个判定
- 2016年
- 在极坐标系下研究函数解析的条件,得到了函数解析性的又一特征.
- 江卫华谢彩会多布杰孟祥娜
- 关键词：解析函数极坐标柯西-黎曼方程
- 新课程理念下高中数学教学应遵循的几个原则
- 2011年
- 本文从数学教学内容及特点出发,探讨了数学教学改革应遵循的几个原则,与同行共同探讨。
- 孟祥娜
- 关键词：数学新课程教学
- 西藏与我国其他地区高考数学综合难度对比分析
- 2023年
- 西藏与我国其他地区使用不同的高考试卷,分析高考试卷对优化试题质量、指导教学和促进教育公平具有重要意义。文章依据高考数学试题特点,对传统综合难度系数模型进行改进,从试题背景、运算能力、推理能力、知识含量、思维方向和认知水平6个方面对西藏、区外、香港地区、澳门地区和台湾地区等5地区高考数学试卷进行对比分析。结果显示:台湾地区试题更注重问题情境;区外试题对运算能力、推理能力、知识含量及认知水平要求最高;西藏和区外试题在思维水平方面要求最高;西藏高考数学综合难度系数高于香港地区、澳门地区和台湾地区,与区外高考数学综合难度相近。根据分析结果对西藏高考数学试卷的命制提出改进建议。
- 孟祥娜杜江二龙
- 关键词：高考数学
- 浅谈数学教师在教学中应具备的素质
- 2003年
- 本文从备课、教师的知识水平及其教育观念三个方面谈了数学教师应注意和具备的 一些条件,目的是不断改进教学工作,努力提高教学质量和科研水平。
- 孟祥娜
- 关键词：数学教师数学教学知识水平教育观念
