张姝
- 作品数：46 被引量：36H指数：3
- 供职机构：东北石油大学土木建筑工程学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学动力工程及工程热物理一般工业技术更多>>
- 一种利用储油罐排水管加热原油装置
- 一种利用储油罐排水管加热原油装置，涉及加热装置技术领域，它包括风机一和浮顶，风机一通过管道与换热器连接，换热器通过管道与电加热器连接，电加热器通过管道与风机二连接，风机二通过管道与金属直管一端连接，金属直管顶端通过金属弯...
- 李栋吴洋洋陈思羽刘昌宇张姝杨瑞桐
- 文献传递
- 严寒地区既有建筑物节能改造方法
- 严寒地区既有建筑物节能改造方法。现有的建筑节能方案无法满足哈尔滨地区的需求。本发明通过以下步骤实现：将建筑物每户作为单位房间并将建筑物楼梯间单独为一个房间进行建筑物房间划分，统计全楼房间总数；利用DeST‑h软件对建立的...
- 张姝张希浩宫克勤贾永英刘晓燕
- 文献传递
- 埋地蓄电池密封隔热箱
- 一种埋地蓄电池密封隔热箱，能够解决现有埋地蓄电池存放箱存放蓄电池难以满足需要的问题。其特征在于：箱体由外至内依次由箱体外壳、箱体防水层、箱体防腐层、箱体支撑层、箱体空气层、箱体相变层、箱体保温层和箱体内胆构成，箱盖由外至...
- 齐晗兵周英明张姝宋芬芬尤秋实李栋王莉莉
- 文献传递
- 一种利用石蜡材料改造废弃油井提取地热的装置
- 一种利用石蜡材料改造废弃油井提取地热的装置，涉及采暖设备技术领域，它包括地上供暖系统和地下取热系统，地下取热系统包括土壤层、油井和双层保温管，土壤层内开设油井，油井内套双层保温管，双层保温管内通过出水通道与地上供暖系统连...
- 张姝李栋胡宛玉刘昌宇高梦张成俊
- “多方协同 虚实结合”建环专业实践教学改革探索被引量：1
- 2022年
- 为适应新工科建设背景下建筑环境与能源应用工程专业应用型人才培养的需求,课题组针对现有实践教学内容有限、实习方式不足和缺乏创新性的现状,通过“多方协同+虚实结合”的手段探索面向未来的新工科视域下建筑环境与能源应用工程专业实践教学的创新发展模式,以培养学生的创新意识,提升学生的综合实践能力。
- 李栋高梦张姝孟凡斌宫克勤
- 关键词：实践教学教学改革
- 一种用于冬季采暖的废弃油井地热能季节性储热系统
- 本发明涉及的是一种用于冬季采暖的废弃油井地热能季节性储热系统，它包括地热井、储热装置、热泵机组，地热井是由废弃油井改造成的套管式地热井，每年从3月初到9月末，系统进行储热，通过地热把低温水加热，反复循环把储热装置内的低温...
- 张姝张景宝刘晓燕张博文刘立君贾新龙马川孙嘉慧韩建斌
- 严寒地区既有居住建筑节能改造策略研究被引量：2
- 2017年
- 为适应国家第三阶段建筑节能政策要求,减少严寒地区既有住宅建筑的热损失。以节能65%为改造目标,利用DeST-h软件对哈尔滨地区某典型住宅的冬季逐时负荷进行模拟,系统分析了外墙、屋顶、外窗、地面不同保温性能时建筑耗热量的变化规律。通过计算建筑设计热负荷,可知主要耗热量所占比例分别是冷风渗透44.2%、外窗30.9%、外墙20.7%和屋顶3.3%;增加保温层厚度可降低建筑能耗,但增加到一定厚度时,再继续增加节能意义不大。严寒地区应采用低传热系数且高遮阳系数类型的外窗。
- 张姝张希浩
- 关键词：居住建筑围护结构节能改造建筑能耗
- 土建类专业应用型人才培养的实践教学体系改革探索
- 2022年
- 针对国家经济发展的重大战略和教育部提出的“新工科”背景下教育改革创新,以培养学生的工程实践能力为目标,结合我校土建类专业实践教学的经验与探索,从优化课程设置,加强学科融合,建立校企合作育人,改善教学方式与方法,更新教学质量监控办法等方面,提出了适合培养土建类专业应用型人才的实践教学体系。
- 贾娇娇马令勇李栋张姝李清
- 关键词：应用型人才实践教学
- 严寒地区跨季节空气-U形地埋管土壤蓄热特性模拟与实验验证被引量：5
- 2012年
- 为了解决严寒地区长期使用地埋管地源热泵所引起的土壤温度逐年降低问题,提出利用现有设备实现跨季节空气-土壤蓄热思想,建立了室外空气换热器和竖直U形地埋管换热器的非稳态传热模型。分别对3种运行模式在4种埋深情况下的土壤蓄热特性进行了模拟分析。结果显示,蓄热能效比为8.1～17.0;经综合比较可知,采用50m埋深、第2种模式蓄热更加经济高效。通过实验验证了所建模型的正确性。
- 张姝郑茂余王潇王亚轩
- 关键词：地源热泵地埋管换热器埋深
- 建环专业《传热学》思政课程设计初探
- 2023年
- 《传热学》是建筑环境与能源应用工程专业的一门专业基础必修课,基于学情分析教与学的痛点问题,从唯物辩证思维,社会主义核心价值观和节能减排意识三个角度实施“思政教育”与“专业教育”的有机融合,一方面激发学生的学习热情,促进其对传热理论的理解,提高解决实际问题的能力;另一方面培养学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
- 张姝张姝韩杰李栋李栋
- 关键词：思政课程传热学三观教育教学改革
