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关于中学历史教科书修订的思考: 2011年; 经过二十多年的一线教学实践。笔者认为，中学历史教科书的编写应知识准确、精当，不能模棱两可，甚至错误；叙述要紧扣课标，重点突出，条理清晰，简明扼要，不要长篇大论，庞杂冗长；语言要平实、通俗、精炼，可读性强，不要过于专业化，成人化。下面以新课标人民版历史教科书为例，谈谈自己的想法。; 樊兆龙杨玉凤; 关键词：历史教科书教学实践可读性成人化

“并人”一词不妥: 2012年; 新课标人民版高中《历史》必修一第131页的《1871年统一后的德国图》的图例中将普鲁士以外的地区笼统地标注为“1866年和1870年并入普鲁士的地区”，这种标注颇为不妥。图例所示地区与普鲁士同属于根据1815年维也纳会议成立的德意志邦联．图例所示最北部的两个地区“石勒苏益格”和“荷尔斯泰因”本是德意志邦联的成员，但长期从属于丹麦。1863年，丹麦颁布宪法，企图吞并这两个地区，这激起了德意志民族主义者的强烈抗议。于是，德意志邦联的两个最强大的邦国普鲁士和奥地利联手于1864年发动了对丹麦的战争，从丹麦手里夺回两个地区后，普鲁士占领北部的石勒苏益格，奥地剁占领南部的荷尔斯泰因。; 樊兆龙杨玉凤; 关键词：民族主义者《历史》斯泰因

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杨玉凤