柴尔峰
- 作品数：16 被引量：0H指数：0
- 供职机构：民勤县第一中学更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 矢量计算在分子极性判断中的应用
- 2008年
- 中学化学教材中对分子极性的判断是通过举例，用“电核重心”进行描述的，比较难以迁移到去分析其他分子上，很抽象，学生常常不知应如何找出“电核重心”。笔者认为用矢量分析的方法比较直观，试验教学后也发现学生较易接受。现举例分析如下：
- 周敏柴尔峰
- 关键词：分子极性
- 培养初中学生化学自学能力的探讨
- 2000年
- 当今,科学技术突飞猛进,对人才规格的需求日新月异,仅靠学校教知识是远远赶不上时代步伐的.既便是提倡继续教育,也会因各种因素(如资金问题、时间的局限性、教育对象的选择性等问题),难以及时补充所需新知识.然而,现今的教学,因受传统教育观影响,以升学为既定目标,致使学生的学习是一种无奈的强制性行为.他们充当的是被动的“羔羊”,盛装知识的容器,教师施以填鸭式教学方式,大搞题海战术,高压灌输,待到学生达到升学目的。
- 柴尔峰师炜
- 关键词：初中学生继续教育学生自学能力传统教育新知识教育对象
- 抓住评奖契机 优化班风建设——民勤一中高一(9)班奖学金评定记事
- 2010年
- 每值岁末年初之际，学校的教育教学工作也都告一段落。按照惯例，由学校下设的奖学金已经分配到各个班上，用于奖励在本学期中品学兼优的学生。由于我校是一所省级示范性高中，吸引了不少周边省区的学生前来就读，高一新生的生源相对复杂，因此，第一学期的班风建设是管理班级的关键，它也将为学生养成良好的学习和生活习惯奠定基础。经过再三考虑，笔者对这次的奖学金发放施行了“一、二、三、四、五”的评奖机制（以下简称“机制”），以优化本班的班风学风建设。
- 常新祥柴尔峰
- 关键词：班风建设奖学金评奖机制
- AgI沉淀溶解的探究性实验教学
- 本文以高中化学教学中的学生实验,进行了探究性教学,解决了涉及配合物的化学问题, 并倡导了在化学教学中应加强实验教学。
- 柴尔峰
- 关键词：探究性学习化学实验配合物
- 文献传递
- Flash软件在离子晶体结构教学中的应用实例
- 2007年
- Flash因其逼真、方便的绘图功能，在晶体结构的教学中发挥了强大的作用。本文就是其在离子晶体教学中的应用实例。
- 王国锦柴尔峰
- 关键词：离子晶体FLASH软件
- 思路相同,次序不同,结果不同--2006年天津高考题(26题)的另解分析
- 2006年高考试题天津卷第26题(5)小问关于离子方程式的书写,用相同思路,不同次序,可以得到不同的解,本文予以商榷。
- 柴尔峰王国锦樊成斌
- 关键词：中学化学高考化学题解题方法离子方程式
- 文献传递
- 饱和食盐水电解器的设计
- 2008年
- 电解饱和食盐水是中学学习电化学部分（电解原理）必做的实验之一。但该实验由于有有毒气体氯气生成，同时生成的2种重要产物都是气体，收集操作也不方便，笔者设计了以下实验装置，既可以方便地收集气体，又能防止毒气的排放。
- 柴尔峰王国锦
- 关键词：饱和食盐水盐水电解有毒气体化学部
- 有关物质的量教学的几点体会
- 物质的量可以说是中学阶段化学计算的中心。笔者认为,要想参用较为快捷的方式教懂这部分内容,可从以下三个方面入手。 1 观粒子宏观化——采用比较法认知单位(mol)
- 王国锦柴尔峰
- 文献传递
- 应用Flash软件解析晶体结构习题一例
- 2007年
- （高中化学竞赛模拟题）石墨能与熔融金属钾作用，形成石墨间隙化合物，K原子填充在石墨层间，比较常见的石墨间隙化合物有青铜色的CxK（见下面的平面图形，图中“●”表示C原子，“○”表示K原子），钢青色的C24K、深蓝色的C36K、黑色的C48K、C60K等。
- 张建功柴尔峰
- 关键词：FLASH软件晶体结构
- 思路相同，次序不同，结果不同——2006年天津高考题(26题)的另解分析
- 2006年高考试题天津卷第26题(5)小问关于离子方程式的书写,用相同思路,不同次序, 可以得到不同的解,本文予以商榷。
- 柴尔峰王国锦樊成斌
- 关键词：高考题
- 文献传递
