武健琨
- 作品数：9 被引量：22H指数：3
- 供职机构：楚雄师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金云南省教育科学研究“十一五”计划重点课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 基于远程教育的教师专业发展与信息技术整合研究被引量：3
- 2013年
- 教师的专业发展是挖掘教育内部潜力,促进教育内涵发展的重要途径,也是推进我国基础教育改革,提高中小学教育质量的必然要求。目前,教师专业培训存在培训资源不足、知识获取来源单一、学习方法不够个性化等缺陷。随着我国经济社会的发展和信息化建设的推进,教师培训必然要走向信息化、远程化的道路,只有这样,才能突破现行教师专业发展培训的瓶颈,进一步提升教师质量。
- 武健琨
- 关键词：远程教育教师专业化
- 略论西部乡村教育中教育技术的应用
- 2006年
- 教育技术作为教育改革的制高点和突破口,已成为人们注目的焦点,在广大的西部农村地区,要推行素质教育,提高教育教学质量,要大力推广教育技术。可是在实践当中,很多教师对教育技术存在着误解和反感,本文从农村教育技术现状入手,分析了广大农村中运用教育技术的现状和存在的问题,并提出了一些解决的办法,阐述了在农村教育中运用教育技术的必要性和迫切性。
- 武健琨
- 关键词：教育技术西部农村教育运用方式
- 国内Moodle研究的现状与特点
- 2014年
- 为探求国内Moodle研究的现状与特点,作者选取国内教育技术专业8本核心期刊登载的文献作为研究对象,运用文献资料法和内容分析法,从文章数量变化、研究地域分布、研究内容分布及研究方法四个方面对样本进行统计分析,以描述国内Moodle研究的现状及特点。
- 李志坚谢利东武健琨
- 关键词：MOODLE
- 云南农村中小学“教师专业发展学校”发展趋势研究
- 2013年
- "教师专业发展学校"是提高农村中小学教师专业化水平,推进我国基础教育改革,提高中小学教育质量的必然要求。随着我国经济社会的发展和信息化建设的推进,教师培训必然要走向与信息化融合的道路,只有这样,才能突破现行的"教师专业发展学校"中存在的瓶颈,进一步推进教师专业发展。
- 武健琨罗华玲
- 关键词：信息化
- 哀牢山北部地区乡村教师专业发展的实证研究——以双柏县大麦地镇为例被引量：2
- 2017年
- 为了解民族地区乡村教师队伍的基本状况,本研究对云南省双柏县大麦地镇乡村小学进行实地调查。结果表明,乡村教师队伍结构在性别、年龄、学历和职称上均呈现出失衡的特点,乡村教师师资需求具有强烈的现实性与实践性,乡村教师队伍专业发展缺乏系统动力。其结果提示,民族地区乡村教师队伍长期处于内驱力不足和外部"土壤"缺失的发展困境,亟待自我发展动力与广泛社会支持的联动。
- 罗明东尹绍清赖怡周文娜谢利东武健琨
- 关键词：乡村教师教师需求
- 云南农村中小学教师专业发展学校发展趋势研究
- 2013年
- 随着科学和技术的蓬勃发展,信息化已成为当前时代发展的主要特征,信息化的影响力渗透到社会生产及生活的方方面面,对教育的影响尤其深远。教育信息化成为教育改革与发展的制高点和突破口。
- 罗华玲武健琨
- 未来教育技术发展的方向——流媒体技术被引量：8
- 2004年
- 流媒体技术是计算机网络通讯的一项重要技术, 它解决了音频、视频等媒体信息在计算机网络中的实时传输问题, 使我们能够在相对较低的网络带宽下实现网络课程的实时播放和录播课程的低带宽传输。本文介绍了流媒体的概念、技术原理、技术特点等方面的知识, 并根据教育技术的特点划分了流媒体技术运用于实际教学所能采取的形式, 点明了流媒体技术是未来运用教育技术对学科资源进行制作、传播、管理的关键技术。
- 武健琨
- 关键词：计算机网络流媒体流媒体技术
- 运用信息技术提高课堂教学质量被引量：1
- 2007年
- 我国现在正经历着基础教育改革,改革的一大目的就是改革旧有的课程体系和陈旧的教学方法,开发适合学生身心发展的课程,而在这次改革大潮中,教育技术和信息技术由于其对教学质量提高的促进作用又站在风口浪尖。
- 武健琨
- 关键词：信息技术教学质量
- 楚雄师范学院构建“应用型”小学教师音乐素养的实践被引量：8
- 2016年
- 本文从楚雄师范学院小学教育专业师资职前音乐素养培养体系入手,结合课题组对边疆少数民族地区小学教师音乐素养状况的调查,分析了当前西南边疆民族地区小学教育专业师资职前音乐素养培养存在的问题和原因。进而根据"应用型"本科办学的理念及目标,提出了以"应用"、"能力"为核心的小学教育专业师资职前音乐素养培养的目标和方向。结合教学实践,从教学理念、课程内容及目标的设计、教学方法、构建多层次实践教学平台和改革考核评价方式等五个方面,论述了小学教育专业师资职前音乐素养培养模式改革和调整的思考与实践。
- 杜涓武健琨杨国龙李云秋
- 关键词：音乐素养主体性
