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苏立

作品数:8 被引量:6H指数:2
供职机构:滁州学院文学与传媒学院更多>>
发文基金:安徽省教育厅人文社会科学研究项目教育部留学回国人员科研启动基金更多>>
相关领域:文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇社会学
  • 1篇文学

主题

  • 4篇教育
  • 3篇环境教育
  • 1篇地理
  • 1篇新任
  • 1篇新任教师
  • 1篇新闻
  • 1篇新闻传播
  • 1篇修制
  • 1篇研修
  • 1篇研修制度
  • 1篇任教
  • 1篇社会
  • 1篇诗词
  • 1篇实践能力培养
  • 1篇素质教育
  • 1篇情结
  • 1篇中学地理
  • 1篇网络新闻
  • 1篇网络新闻传播
  • 1篇家庭

机构

  • 8篇滁州学院
  • 1篇德岛大学

作者

  • 8篇苏立
  • 1篇王法贵

传媒

  • 5篇滁州学院学报
  • 1篇内蒙古农业大...
  • 1篇滁州职业技术...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 3篇2009
  • 2篇2008
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
《管子》中的和谐精神
《管子》中有丰富的政治、经济、法律、军事思想和深邃的哲学思想,在这些思想中,充分体现了浓厚的和谐精神。本文从人与自然、人与社会的角度出发,概括出了《管子》中能够体现和谐精神的十二个要义。
苏立王法贵
关键词:《管子》
文献传递
基于中学《地理》教学大纲的中日环境教育目标变迁的比较分析
2013年
基于中日中学《地理》教学大纲的比较分析,把握环境教育目标的历史变迁。中日双方环境教育目标的轨迹可以归纳为:从自然保护逐渐转移到重视自然与人类的关系;从关心自然地理逐渐转移到人文地理进而关注乡土地理;从知识的理解、意识的培养转向环境考察,注重行动力的培养。
苏立山中英生
关键词:中学地理教学大纲环境教育
日本中学社会科环境教育内容设置的特色及其启示被引量:2
2009年
利用比较研究的方法把中日中学社会科教科书中的环境教育内容抽出来,从内容到形式进行了量化分析,在此基础上,对日本初中社会科的环境教育的特点进行了总结。日本的特点是环境教育内容量大,占教科书总体的10.5%,照片和图表占22.3%,单元的设置,对垃圾和国际环境问题的重视。
苏立
关键词:环境教育
日本公益广告中的环境教育被引量:2
2009年
经过对日本33年间公益广告诉求主题的统计分析表明,环境教育是日本公益广告中最重要的内容,其特点是:诉求主题所占的比例大,占总体的30%;视野宽阔,连续性强,诉求主题可细分为维护公共环境、自然环境保护、环境污染、资源问题等4大类别,31个具体项目;突出时代热点,把握时代的脉搏;从小事入手,特别重视垃圾问题,求诉主题具体明确,细致入微,揭露问题层层深入;注重国际协作。
苏立
关键词:公益广告环境教育
网络新闻传播专业学生实践能力培养的探索被引量:1
2009年
网络新闻传播专业是适应时代发展的要求,结合网络与新闻两个专业的特点而建立的特色专业,学生实践能力的培养,需要进行积极的探索与尝试。在实际教学中,以电子邮件为突破口,以办报和展览为载体,加大实践力度,创建交流平台,采写并重,让学生登台,培养交流的勇气和表达能力,加强实习基地建设,拓展实践领域,取得了较好的效果。
苏立
关键词:网络新闻
欧阳修诗词中酒的情结
2012年
本文以洪本健的《欧阳修诗文集校笺》等为研究对象,对欧阳修诗词中酒的情节进行了研究,研究包括两部分,一是诗词中与酒相关的描写:酒与酒具的描写;行酒的描写;酒后情状的描写;二是诗词中与酒相伴的情结:酒伴愁肠、酒伴相思、酒伴怀春、酒伴红颜、酒伴出游、酒伴旧忆。
苏立
关键词:诗词情结
日本家庭教育中的素质教育目标研究
2011年
对日本的家庭教育中的素质教育目标进行了归纳,从品德、习惯和能力3个方面总结出20项内容,品德方面有:与人为善、勤劳与责任感、节约精神、有理想、有韧性、健康的心理、自信自尊、富有个性、热爱自然与生命;习惯方面有:良好的习惯、彬彬有礼、遵守规则、安全意识、独立的思考能力、社会适应性;能力方面有:丰富的想象思维、丰富的语言交流能力、动手能力、独立性、创造性。
苏立
关键词:家庭教育素质教育
日本新任教师研修制度探析——以日本德岛县新任教师研修为例被引量:1
2008年
1988年5月31日,日本在修订《教育公务员特例法》时将新任教师研修进行了法制化,新任教师研修制度实施以来,取得了显著的成绩。目前,我国新任教师研修尚未制度化,随着形势的发展,新任教师研修制度化的客观要求越来越强烈。研究日本新任教师研修制度,特别是以日本的县为单位对研修的形式、内容和方法进行剖析,可以给我国新任教师研修的制度化和具体实施以新的启示。
苏立
关键词:新任教师研修
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