茄学萍
- 作品数：19 被引量：63H指数：5
- 供职机构：北方民族大学更多>>
- 发文基金：宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目甘肃省教育厅科研基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 汉语阅读中词汇通达的认知加工机制被引量：7
- 2010年
- 阅读中词汇通达的模型主要有三种,即直通模型、语音中介模型、二重通路模型。汉字是一种不同于拼音文字的表意文字,汉字字形的表意作用大于拼音文字,在汉字词汇通达中,汉语字(词)义的提取可能更符合直通理论的假设,不同于英文更符合双通道理论的假设。所以应针对不同文字类型提出相应不同的词义通达理论,探讨出不同文字类型间认知加工的差异,才能真正弄清汉语阅读的词汇通达机制。
- 茄学萍
- 关键词：汉语词汇通达
- 青少年地震应激反应模型被引量：5
- 2009年
- 以亲历"5.12"地震的四川青川、绵竹327名青少年为被试,考察了青少年在地震情境下的应激反应,探讨了应激源与认知评价、应对方式、应激反应的关系,检验了认知评价、应对方式在应激源与应激反应间的中介作用。结果表明:青少年在地震后出现一些显著的生理反应(胸闷、食欲不佳、头晕)、心理反应(悲伤、易惹、恐惧、注意力减退)以及社会功能的退缩,且存在显著的性别差异;变量各维度间的相关分析表明,除混合型应对方式与应激源的物质丧失之间相关不显著外,其它变量各维度间均存在不同程度的相关;中介效应分析表明,认知评价、应对方式在应激源与应激反应间存在中介作用,且认知评价的中介效应大于应对方式的中介效应,而认知评价又可以通过应对方式影响应激反应。
- 茄学萍曾祥岚王惠惠
- 关键词：青少年地震应激反应
- 一种基于贝叶斯框架下的大气污染物浓度预测方法
- 本发明公开了一种基于贝叶斯框架下的大气污染物浓度预测方法，在贝叶斯框架下预测大气污染物浓度。在此框架下，先验信息和观测值能够妥善地结合起来，获得大气污染物浓度的后验分布。为了克服后验分布的不解析形式，本发明采用MCMC方...
- 丁维福梁怡茄学萍张讲社
- 文献传递
- 青少年网络成瘾与人格特征之关系研究被引量：25
- 2006年
- 通过问卷研究法,对青少年网络成瘾行为、人格特征及其他相关因素的关系进行研究,结果表明:青少年网络成瘾与其人格特征之间具有密切的关系,与神经质存在显著正相关∮与开放性、宜人性、公正性存在负相关∮与外倾性零相关。路径模型表明在青少年网络成瘾的影响中社会支持是一个“中介变量”,人格因子中的开放性对网络成瘾行为的影响可能是通过社会支持而产生影响的,而神经质因子对青少年网络成瘾行为产生直接的影响,且路径系数已达到非常显著的水平。
- 周爱保茄学萍刘锦涛
- 关键词：网络成瘾人格特征社会支持神经质开放性青少年
- 汉语阅读障碍的认知神经心理学机制——来自失读症患者的证据
- 阅读是现代社会人类获取知识、传递信息的重要手段之一，阅读能力的缺陷对个体的学习及其社会化过程都会带来重大影响。失读症是由于大脑损伤导致正常阅读者对书面语言一文字的理解能力丧失或受损，可伴有或不伴有朗读障碍。而对失读症的认...
- 茄学萍
- 关键词：失读症词汇通达认知神经心理学
- 文献传递
- 青少年地震应激反应问卷的编制
- 2010年
- 编制青少年地震应激反应问卷,为震后青少年应激反应水平的测量提供合理工具。以LazarusCPT理论模型为基础,结合访谈编制青少年地震应激反应问卷,以四川震区的118名青少年为被试进行初测,对初测数据进行探索性因素分析,最终得到具有22个条目的正式问卷,对四川震区的327名青少年进行正式施测,其结果用于验证性因素分析和问卷信效度的分析。青少年地震应激反应主要包含生理反应、心理反应和社会功能三个维度,问卷的信度和效度指标均达到了心理测量学要求。青少年地震应激反应问卷具有良好的信效度,可以作为震后青少年应激反应水平的测量工具。
- 曾祥岚王惠惠茄学萍
- 关键词：青少年应激反应问卷
- 大学生网络成瘾及其焦虑水平的调查研究被引量：5
- 2005年
- 为了对IAD者的有效心理治疗提供一定的理论基础及方法指导,采用纸笔测验对在校100名较喜好上网的大学生进行网络成瘾诊断测验及焦虑症自测并用SPSS11.0软件进行处理与分析。结果发现:(1)网络成瘾者与非成瘾者在焦虑水平上并未表现出显著性差异,但它在性别和焦虑水平上的交互作用却表现出很大的差异。(2)大学生网络使用者的行为特点和认知方式在焦虑水平上存在显著性差异。由此可见,大学生网络成瘾在性别和焦虑水平上表现出一定的差异,且影响其成瘾的因素也主要集中于行为和认知两维度上。
- 茄学萍糟艳丽
- 关键词：焦虑大学生
- 认知评价对青少年地震应激反应的中介作用被引量：10
- 2010年
- 目的考察地震应激源与认知评价、应激反应的关系,探讨认知评价对应激源和应激反应的中介作用,为地震后有效实施心理危机干预提供理论依据。方法以"5.12"地震后青川和绵竹324名青少年为调查对象,运用自编青少年地震应激源问卷、认知评价问卷、应激反应问卷进行调查。结果应激源的物质丧失、心理丧失与认知评价的初级评价均存在正相关(r=0.42,0.70,P值均<0.01),而与次级评价存在负相关(r=-0.19,-0.16,P值均<0.05);应激反应的生理反应、心理反应、社会功能与认知评价的初级评价维度均存在正相关(r=0.48,0.57,0.38,P值均<0.01),而与次级评价均存在负相关(r=-0.14,-0.12,-0.28,P值均<0.05)。在应激反应总分[(t(322)=4.221,P<0.01)]及生理反应[(t(322)=3.649,P<0.01)]、心理反应[(t(322)=5.053,P<0.01)]维度上存在显著的性别差异;在生理反应[(t(322)=3.273,P<0.01)]、心理反应[(t(322)=3.873,P<0.01)]和社会功能[(t(322)=1.143,P<0.01)]3个维度及应激反应总分[(t(322)=3.397,P<0.01)]上都存在显著的生源地差异。认知评价是应激源和应激反应的中介变量,其中介效应为14.9%,中介效应所占总效应的比例为31.96%。结论应激源可以通过认知评价影响应激反应。
- 曾祥岚茄学萍王惠惠
- 关键词：统计学青少年自然灾害
- 中小学教师情绪智力与教学效能感的关系被引量：6
- 2014年
- 从情绪工作、情绪智力的角度探讨中小学教师教学效能感提高的途径,以便为学校的组织管理决策和有效课堂教学提供重要的理论依据。通过问卷法对中小学教师的情绪工作、情绪智力与教学效能感进行研究,分析了它们的现状及三者间内部关系。得出以下结论:中小学教师情绪工作与情绪智力、教学效能感呈显著相关;中小学教师情绪工作在情绪智力和教学效能感之间起中介作用。情绪工作是低情绪智力中小学教师提高其教学效能感的有效途径。
- 茄学萍朱立佳
- 关键词：中小学教师情绪工作情绪智力教学效能感
- 地震后青少年应对方式心理干预研究被引量：1
- 2010年
- 本文通过汶川地震后发放"青少年地震应激反应问卷"调查,筛选出125名应激反应高的青少年并对其实施团体应对方式的心理干预,证明对地震后青少年实施应对方式团体心理辅导,能使其成熟、积极的应对方式得到提升,与干预前存在显著性差异,即退避、不成熟、消极的应对方式低于干预前。由此,对应激反应较高的青少年实施必要的应对方式心理干预,可以降低青少年地震后的应激反应,避免应激障碍的发生。
- 曾祥岚茄学萍
- 关键词：青少年地震心理干预
