谭春喜
- 作品数：9 被引量：69H指数：5
- 供职机构：西安交通大学第一附属医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生语言文字更多>>
- 临床生产实习中“双语教学”的应用模式及效果评价被引量：13
- 2004年
- 在我院1999(5)级、2000(5)级和1999(7)级临床医学专业实习生中开展了"双语教学",并进行了临床生产实习中"双语教学"模式及其有效性的探讨.指出生产实习中的双语交班、双语教学查房、双语病历摘要的书写、编写并使用英汉对照临床医学专业词汇表、充分营造"双语环境和氛围"等是行之有效的适用于临床生产实习的双语教学模式.临床生产实习教学中双语教学方法的应用不仅是临床理论课双语教学的延伸和有效补充,而且是提高医学生综合素质和外语应用能力的重要途径.
- 刘小红周熙惠史瑞明张宝琴张葳谭春喜
- 关键词：双语教学
- 以学生为中心、多种教学方法应用的医学教育模式改革被引量：17
- 2007年
- 以临床医学专业五年制、七年制、留学生为教学对象，采用模拟病房、病案分析讨论、请病人进课堂等多种教学方法和举办知识竞赛相结合方式与传统的教学模式比较，探索在医学教育模式改革中，哪一种教学模式更能激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。以教学观察、学生座谈和问卷调查的方式评价教学模式及教学质量。研究结果表明，学生除对传统的教学模式不欢迎外，并没有表现出具体喜欢哪一种特定的教学模式。在具体教学实践中，教师不应拘泥于采用某一种教学方法，而应有针对性地根据不同授课内容及对象，选择一种或多种教学方法，鼓励学生参与实践，多动手操作，尽可能给学生动手、动脑、动口的机会，让学生在自主学习活动的基础上获得知识。
- 李晖吴红艳谭春喜
- 关键词：临床见习课教学模式
- 交互式学习在儿科学见习教学中的应用被引量：2
- 2020年
- 目的分析交互学习方式是否有助于提高医学生的学习能力。方法2017年9月至2018年1月在西安交通大学第一附属医院儿科实习的2014级医学本科生共266人,血液学临床见习部分采用交互学习方式进行教学。采用问卷调查及考试成绩评估交互式学习在儿科临床见习中的作用,并了解学生对交互式学习的满意度。考试成绩与2016年同期实习的146名采用传统教学的2013级学生进行比较。应用SPSS 19.0对资料进行统计分析。结果①本次问卷调查中有95.8%(230/240)的学生认为交互式学习能提高学习积极性,97.5%(234/240)认为其对提高语言表达能力有帮助,93.3%(224/240)认为交互式学习能促进对知识的理解和记忆,90.9%(218/240)认为能提高自学能力,94.2%(226/240)认为能提高"提出问题、分析问题、解决问题"的能力,96.2%(231/240)认为提高了信息化技术应用能力(文献检索能力、PPT制作能力等)。②采用交互学习形式的学生成绩明显高于传统教学的学生成绩(P<0.01)。③在本次问卷调查中92.5%(222/240)的学生接受交互教学形式。结论交互式学习可以提高医学生的学习能力,值得在见习课中推广应用。
- 肖伟平帖利军肖谧何敏高慧华谭春喜周熙惠
- 关键词：儿科见习教学形式
- 双语教学在临床实习中的应用与探索被引量：3
- 2005年
- 本文论述了双语教学的概念和意义;分析了临床实习中开展双语教学的必要性和可行性;介绍了本院临床实习双语教学的模式及内容,指出双语早晨交接班、双语病历摘要和交班记录的书写、双语教学查房、双语病案讨论等是行之有效的适用于临床实习的双语教学形式;探讨了临床实习双语教学中的几个关键问题,指出教材是基础,学生是主体,教师是关键,管理是保证。
- 刘小红周熙惠史瑞明张葳谭春喜
- 关键词：双语教学
- 多元化教学模式在儿科临床实践教学运用的满意度调查及分析被引量：15
- 2016年
- 目的为提高医学生的学习兴趣,探讨多种教学模式并用于儿科临床实践教学中的效果。方法选择五年制临床学生及七年制预防医学生80名,在儿科临床见习中采用多种教学模式相结合的方法,课程结束后发放调查问卷进行满意度调查。结果对6种教学模式总体满意度由高到低排列:床旁教学(75.0%),请病人进课堂(67.6%),典型病案讨论(67.4%),社区教学(64.4%),小讲课(42.1%)及多媒体模拟及视频教学(35.0%)。结论多种教学模式相结合能激发学生学习兴趣,全面培养学生临床思维能力,提高学生各种临床技能。
- 谭璐师建华杨永华习博谭春喜李晖
- 关键词：多种教学模式
- 在留学生儿科见习课中应用“视频病例”的教学效果评价被引量：5
- 2016年
- 目的为了提升留学生对儿科学见习课的学习兴趣,评价"视频病例"对提高留学生儿科见习课学习效果的作用。方法在五年制留学生儿科见习课教学中,引入了课堂"视频病例"的教学方法(干预组),与传统的教学方法(对照组)进行比较,分析出勤率、教学内容的得分、得分构成比及学习兴趣,并进行统计分析。结果干预组的出勤情况要明显优于对照组(P<0.001);干预组的总体得分及得分构成比高于对照组(P<0.001);有90%以上的学生认为该方法能够提高学习兴趣。结论将"视频病例"引入见习课的教学方法能够显著提高留学生儿科学的学习效果,较好的激发留学生的学习兴趣。
- 艾婷樊书娟刘俐肖谧林晓洁王芳会谭春喜黄燕萍
- 关键词：儿科学留学生教育
- 循证医学与儿科临床工作的教与学被引量：6
- 2006年
- 目的 探讨循证医学干预在儿科学中的应用，并对此教学模式的效果做出评价。方法 在循证医学教育观指导下，以临床医学七年制学生为研究对象，采用无记名问卷调查形式，内容包括对教师授课的评价以及对学生学习的评估，通过自身前后对比，了解学生对教师在理论课讲授、见习课及日常学习中循证医学方法应用的评价。结果 调查显示大多数学生对于循证医学教学模式给与肯定评价（P〈0．05），能将基础理论与临床问题相联系，提高临床实践、自学能力；多数学生认为能较好激发自己的学习兴趣，提高主动学习能力，培养临床思维及创新意识（P〈0．05）。结论 循证医学教育有利于帮助学生学会学习，学会独立思考，从而达到培养其终身学习能力的目的。
- 张宝琴谭璐史瑞明谭春喜
- 关键词：循证医学儿科学教学效果问卷调查
- 儿科学知识竞赛对教学质量的影响被引量：4
- 2007年
- 介绍了我院儿科学教研室举办儿科学知识竞赛的方法，以及竞赛对学生学习成绩、个人素质的影响和师生对竞赛的评价。
- 张宝琴肖谧史瑞明刘小红谭春喜
- 关键词：儿科学知识竞赛教学质量
- 多元化课堂教学质量评估方法的应用与实践被引量：4
- 2015年
- 课堂教学是高校人才培养工作的重要组成部分,课堂教学质量评估是促进和保障教学质量的有效手段。本文结合作者所在医院儿科学系2009-2013学年开展的多元化课堂教学质量评估实践,分析学生、专家和领导评教结果,提出多元化教学质量评估的必要性、优缺点以及评估结果在应用中的注意事项。发现坚持开展多元化课堂教学质量评估,能促进教师不断改进授课水平,适应不同层次学生的要求,避免单一评教的不足,值得推广和应用。
- 史瑞明刘小红黄燕萍徐曼周熙惠谭春喜
- 关键词：儿科学教学质量
