赵冬臣
- 作品数：38 被引量：418H指数：12
- 供职机构：哈尔滨师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学更多>>
- 教师专业知识的测查与分析被引量：43
- 2010年
- 教师专业知识是教师专业素质的主要内容之一,了解教师专业知识状况需要借助有效的测查工具。根据经典测量理论中关于教育测验编制的方法和技术,本课题组运用所开发的三套测查工具测查了语文、数学、英语教师的专业知识状况。在测查工具的开发和应用过程中,尚存在一些问题,诸如测查内容无专业标准参照,测查题量与测查时间之间的矛盾,研究的非利害性对测查信度的可能影响等,需要进一步探讨和反思。
- 马云鹏赵冬臣韩继伟
- 关键词：教师教育教师专业知识
- 本科小学教育专业培养方案分析被引量：29
- 2010年
- 通过对培养方案的分析,揭示了21所院校的本科小学教育专业的现状。发现:各院校的本科小学教育专业除了专业定位明确、一致外,在培养规格、培养模式和课程设置方面都有很大不同,呈现出多样化的局面;个别院校的培养规格和课程设置存在问题,有待规范。今后本科小学教育专业建设应该着重做好三项工作:明确培养规格和标准;加强培养模式的实验与总结;完善课程设置,处理好教育类课程和学科类课程之间的关系。
- 赵冬臣马云鹏解书
- 关键词：小学教育课程设置
- 中学教师专业知识状况调查研究被引量：38
- 2008年
- 通过问卷测查语文、数学、英语三个学科的初中教师和临近毕业的师范生的教育理论知识、课程知识、学科知识和PCK现状,结果显示:师范生和在职教师的各类专业知识表现均不理想,大部分知识低于及格水平;师范生和在职教师的各类专业知识状况存在显著差异;就全部专业知识来看,部属院校优于省属院校,省属重点院校优于省属一般院校的特征明显。笔者对调查结论进行了讨论并提出了四点建议。
- 马云鹏赵冬臣韩继伟宋祥赵晓光
- 关键词：中学教师教育理论知识课程知识学科知识PCK
- 小学教育本科专业培养模式探究被引量：64
- 2008年
- 小学教育本科专业是大学本科设置的一个新专业,小学教育本科专业的设立既解决了我国小学教师提高学历的问题,又为我国师范教育由三级向二级过渡在培养模式上提供了新思路。小学教育的专业定位应当是培养综合性复合型小学教师;在课程设置上应突出综合性,保证学科基础和教学技能的培养;在教学方式上应更贴近小学教育实践,以提高学生的适应能力。
- 马云鹏解书赵冬臣李业平
- 关键词：小学教育课程设置
- 多元视域下独立教师的解读与反思被引量：5
- 2016年
- 独立教师在本质上是教师在职业发展过程中一项新的选择。在当代的社会环境下,独立教师的产生并不是一种孤立的现象,而是多种因素共同作用的结果。理解和研究独立教师,不仅在于阐述独立教师出现的缘由,更要从哲学、心理学和社会学的理论视角出发,对这一现象进行深刻的剖析,以期可以为进一步讨论和研究独立教师的未来发展提供思路。
- 吴迪赵冬臣
- 讲授法在“45341”大学高效能课堂教学模式中的运用被引量：8
- 2012年
- "45341"大学高效能课堂教学模式是大学教学改革的有益尝试和探索。讲授法在大学课堂教学中仍有其存在的合理性和必要性,在"45341"大学高效能课堂教学模式中亦占有重要地位。讲清知识的基本结构、讲出教学内容的前沿问题与发展动态、讲出教师自己的研究与观点是大学课堂讲授的基本要求,做到这三点有利于大学课堂教学质量的提高。有效运用讲授法要求教师具备一定的专业知识和技能。
- 赵冬臣
- 关键词：讲授法课堂教学知识结构
- 教学价值取向的表征、差距与归因——对北方两省中小学教师的调查分析被引量：2
- 2020年
- 教学价值取向是指教师在对教学进行价值判断和选择的过程中表现出的心理与行为倾向。通过对685名中小学教师调查,发现教师的教学价值取向具有"后设取向"特征,对"伦理""技术""过程""结果""学生"与"教师"等价值有较为均衡的认同和关注,但教学价值取向在观念和行动层面存在一定程度的差距,呈现出"知易行难"的特点,这种差距在"学生""伦理"和"过程"取向上表现尤为明显;城乡不同地区以及不同教育阶段的教师群体的教学价值取向存在差异;教师倾向将观念和行动之间的差距主要归因于外部因素。调查结果表明中小学教学价值转型已取得明显成效,今后的教学改革应关注教师教学价值取向的发展变化,从内外两方面缩小差距、调整偏差。
- 赵冬臣
- 关键词：教师教学价值取向影响因素教学改革
- 小学数学课堂师生话语的定量研究——以13节优秀课例为例被引量：14
- 2014年
- 从国家级小学数学优秀课例中选取13节课对师生话语做定量分析。结果显示:教师话语量多于学生话语量;教师话语机会略多于学生话语机会;教师的长话语机会明显多于学生,学生的发言大多属于短话语;学生齐言现象明显,齐言内容大多为5字以内的短话语。研究结果表明优秀课例中的师生互动有符合新课程理念之处,但也存在需要反思和改进的问题。
- 赵冬臣马云鹏张玉敏韩玉婷
- 关键词：小学数学优秀课例课堂话语
- 中学教师教育理论知识现状的实证研究——以东北三省在职教师和职前教师为调查对象被引量：1
- 2020年
- 对东北三省1100名中学在职教师和643名职前教师的教育理论知识状况进行调查分析,以了解教师教学实践经历、所在区域、职前教育机构层次、教龄、学科等背景因素对教师教育理论知识的影响。结果显示,在职教师和职前教师的教育理论知识状况整体并不理想,相比之下,在职教师的表现优于职前教师,市区教师优于县城教师,部属大学师范生的表现优于省属大学师范生,且教师教育理论知识随着教龄增长呈扁平M形的变化趋势。为改善这一状况,应从教育教学实践、教师专业发展活动、教师教育课程等关键因素入手,提高教师的教育理论知识水平,并深入开展循证研究。
- 赵冬臣马云鹏
- 关键词：教育理论知识条件性知识
- 从教师专业知识状况看教师教育课程改革被引量：6
- 2011年
- 课程改革的深入推进与发展，越来越凸显教师专业发展的重要性。在教师专业发展过程中，专业知识发展是一个核心要素。测试和调查发现：不同学科专业的师范生在学科知识和学科教学知识方面存在差距；师范生与在职教师在课程知识方面存在差异；不同类型院校的师范生的专业知识水平存在差异；教育见习和实习的价值被一致认同。这些发现给我们的启示是，教师教育课程不仅要关注专业课程设置与要求，还应关注学科专业之间的差异，密切联系基础教育实际，进一步加强教育见习和实习。
- 赵冬臣马云鹏
- 关键词：教师教育课程改革
