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初中生“家庭温暖”幸福感课程的设计与干预被引量：1: 2018年; 为了增强学生的"家庭温暖"幸福感,让学生认识到父母的关爱与付出,研究者设计并开设以"让家更温暖"为主题的心理课程,并以515名初一年级学生为研究对象,采用《初中生多元幸福感问卷》进行前后测。结果表明:在"家庭温暖"幸福课程干预实施前,实验班和对照班的学校幸福感各因子之间并无显著差异,而经过为期三周的授课后,实验班的家庭温暖因子得到了较为显著的提高,幸福感总分也有所提高,而对照班在每个因子上都未表现出显著差异。由此可见,"家庭温暖"幸福心理健康教育课程对于促进初中生家庭温暖幸福感具有较强的实践意义。基于此,教育工作者可通过构建幸福和谐的课堂环境、营造幸福和谐的师生关系、设计活力高效的幸福课程来增加学生的"家庭温暖"幸福感。; 邹丽琼; 关键词：初中生家庭温暖幸福感心理课程

“风雨中的选择”班会实录: 2020年; 随着青春期的到来,初中生自我意识加速发展,独立性增强,当强烈的独立意识与父母过多的关爱发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表达自己的独立。近来频繁出现父母与孩子发生矛盾之后,孩子选择用结束生命的方式来解决矛盾,悲剧让人痛心。叙事心理疗法认为,说故事可以改变自己。; 邹丽琼; 关键词：班会逆反行为自我意识独立性

初中积分入学新生学校适应现状的调查被引量：2: 2019年; 对广东省中山市公办初中的初一新生共1037人进行问卷调查,其中积分入学新生536人,以期了解初中积分入学新生的学校适应现状。研究结果发现:初中积分入学新生的学校适应均分达到135.28分,整体情况一般;就近入学(本地户籍)新生的学校适应总分及各项维度得分显著高于积分入学新生;初中积分入学新生的学校适应在性别、就读城区或镇区、是否独生子女、是否单亲、学习成绩等变量上存在显著差异。; 邹丽琼郑超明; 关键词：初中生

寻觅心灵的阳光——初中生心理危机个案的干预被引量：1: 2021年; 来访者小敏因小事容易情绪冲动、无故流泪、感觉生活无趣,觉得活着没意义,已多次尝试轻生,且还出现幻听。心理教师及时联系家长进行转介,后由医院确诊为抑郁症。在药物治疗的同时,心理教师通过无条件积极关注、倾听共情与小敏建立信任的辅导关系,并在其恢复阶段挖掘内外积极资源,帮其改善抑郁情绪,重拾生活信心。; 邹丽琼; 关键词：抑郁症心理危机辅导个案

如何引导一孩悦纳二孩的到来被引量：3: 2016年; 近段日子,身边很多朋友都怀了二孩,但却是几家欢喜几家愁。有些家庭里的大孩对二孩的到来充满期待,有些表现出无所谓的态度,有些大孩则非常反对,他们虽然没有用生命相逼,但却以学习相逼,使原本幸福的一家三口,因为二孩的到来变得矛盾重重。全面开放二孩政策,对无数中国家庭来说,是莫大的福音。与此同时,新的计生政策,; 邹丽琼

中学教师职业效能感与心理健康的关系研究及改善对策: 2021年; 了解中学教师的职业效能感现状及其与教师心理健康的关系,将对提高中学教师职业效能感,促进教师专业成长具有重要的指导意义。基于此,本调查以广东省中山市1250名中学教师为对象,采用自编的“中学教师职业效能感问卷”与“SCL-90心理健康自评量表”进行调查,结果发现:(1)中学教师职业效能感整体情况良好,均分自高到低依次是人际交往、职业能力、角色认同、职业状况、同事认可、过往经验、生活满意度、社会支持。(2)中学教师心理健康状况低于全国普通人群。(3)中学教师职业效能感的各维度和SCL-90的各因子呈显著的负相关,职业效能感能够很好地预测教师的心理健康状况。; 邹丽琼; 关键词：职业效能感心理健康中学教师

有一种教育叫等待: 2020年; 从暑假等到寒假再盼来暑假,眼看着又一个寒假行将结束,儿子从小对旱冰鞋所燃起的熊熊烈火依然生生不息。尽管还只是四五岁的人儿,然而那颗执着的心着实让我们夫妻俩肃然起敬。我们绝非铁石心肠,只是等待“时机”成熟。终于,在儿子千呼万唤、千叮万嘱中,在他四岁六个月的当天,我们帮他购买了一双旱冰鞋。; 邹丽琼; 关键词：家庭教育

“微时代”带给中学生的影响: 2013年; 在大街上，如果你看到某人使劲地甩自己的手机，甩过之后猛看屏幕，不要惊讶，不要害怕，这是新兴的玩意儿，此人正在使用微信，甩手机是微信寻找附近在线用户的方式。你要是不知道，; 邹丽琼; 关键词：中学生

心理课程干预：初中积分入学新生学校适应的实证研究: 2020年; 为切实保障进城随迁子女享有平等的入读公办学校的权利,一些城市的公办学校采用积分入学排名方式安排外来流动人员子女入读公办学校。为了提高初中积分入学新生的学校适应水平,帮助他们更好更快地适应公办学校生活,研究者首先设计了“初中积分入学新生学校适应能力提升课程”,从常规适应、课业适应、师生关系适应、同学关系适应、自我适应5个部分组织多个模块的主题内容,设计详细的认知、情感目标及其细化的教学环节;然后以广东省中山市镇区的一所公办初中192名初一年级积分入学新生为研究对象,采用学生在校生活状况问卷进行测试。研究结果表明,经过为期两个月的心理课程干预,实验组的学校学生适应水平总分及各维度显著高于对照组。可见,通过针对性的心理课程干预能有效提高初中积分入学新生的学校适应水平。为了更好地提高进城随迁子女的学校适应水平,学校应进行多维度的适应教育系统干预,加强适应较弱新生群体的个体干预,透过家校合作营造幸福和谐的家庭氛围,帮助初中积分入学新生更快适应学校生活。; 邹丽琼郑超明; 关键词：心理课程心理干预

巧借生日培养孩子的积极品质: 2017年; 最近,读幼儿园大班的儿子和班上其他孩子都越来越喜欢过“生日”。原因是最近连续有几位学生都在教室里举行了生日会。他们的家长准备了丰富的食品和礼品,委托教师组织张罗。过生日的小朋友集万千宠爱于一身,陪衬助兴的孩子也能吃好的喝好的!懂事的孩子还能打包一些美食回家和父母一起分享。我家儿子每次总会给我们留一杯羹。孩子学会分享,懂得传递快乐,; 邹丽琼; 关键词：生日感恩

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邹丽琼