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郑亚君

作品数：26 被引量：5H指数：1
供职机构：衢州市实验学校更多>>
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文献类型

  • 19篇中文期刊文章

领域

  • 19篇文化科学

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  • 9篇教学
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  • 2篇学语
  • 2篇语文学
  • 2篇阅读教学
  • 2篇知识
  • 2篇文教
  • 2篇文学
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  • 2篇小学语文
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作者

  • 19篇郑亚君

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年份

  • 1篇2022
  • 4篇2018
  • 1篇2014
  • 3篇2013
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2004
共 26 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
整本阅读的“三重”“四要”
2018年
早在20世纪40年代,叶圣陶就提出了'读整本的书'的观点。目前,'部编本'中小学语文教科书,提出'把课外阅读纳入教材体制',不断加强对读'整本的书'的引领力度。可以预见,整本书阅读将会越来越受到重视。但由于受传统教育观念和阅读视野的影响,在指导孩子'读整本的书'的过程中还存在误区。笔者以为,整本书阅读需'三重''四要'。重学科关联整本书阅读得到了很多语文教师的重视,但是有的老师缺乏语文的学科意识和审视眼光。
郑亚君
关键词：单元主题读书笔记语文学科歇后语功利性
凸显文本言语特色 呈现学生学习过程——《人物描写一组<小嘎子和胖墩儿比赛摔跤>》教学设计及评析
2014年
【教材分析】《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册第22课的内容。该片段是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的节选，主要写了小嘎子与胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。该文人物动作的描写极为细致、准确、生动，人物个性鲜明，语言富有很强的地方特点。该文教学，一是使学生在阅读过程中学习通过人物动作描写表现人物个性特点的方法，二是抓住文本语言的特色，熟悉北方言语表达的风格。
郑亚君
关键词：人物描写教学设计摔跤比赛
学生已懂,怎么办
2006年
郑亚君
关键词：《静夜思》注意力执教教学教案
对课后练习变化的思考
2006年
郑亚君
关键词：课后练习新教材旧教材课文内容习题阅读教学
《扁鹊治病》教学设计
2013年
教学内容 选自人教版小学语文教科书第8册第29课。
傅登顺郑亚君
关键词：教学设计小学语文教科书治病扁鹊教学内容
“抄”出一片新天地——《盘古开天地》教学后记
2007年
在课程改革实施中，不少老师谈“抄”而“色变”，武断地拒“抄”于课堂之外。而笔者在教学《盘古开天地》一课时，却让学生抄出了语感，抄出了理解，抄出了积累，抄出了创造，“抄”出了一片新天地。
郑亚君
关键词：教学后记天地盘古课程改革语感
儿童经典“走心”悦读被引量：2
2018年
经典阅读不仅提高儿童的语文能力，而且将推动语文课程深层次改革，促进儿童核心素养的形成和精神生命成长。经典重在“走心”。
郑亚君
关键词：儿童语文能力语文课程生命成长
心中的绿原
2018年
我在路的这一头，怀揣希冀，路的那一头，就是我心中的绿原。——题记我是一棵蒲公英，生长在白马的黄土坡上。我常常踮起脚尖，眺望远方。时下正是初冬，寂寥的天空中偶尔飞过几只不知名的大鸟。一阵风吹来，拂乱了我的长发，我的脸颊已经明显感受到了冬的气息，一时间我思绪万千。
项珞淇郑亚君
关键词：小学生作文语文学习阅读知识
巧抓“文眼”三策略被引量：1
2013年
刘大槐说：“不得其神而徒得其法，则死法而已。要在自家于读时微会之。”（《论文偶记》）即读书时要把握文章主要内容和思想，不能只关注形式和方法。凡文必有一段或数段为全篇精神所凝聚处，有一词或一句为全篇精神的发源处，故，我们可引导学生从“课题”“关键词”“重点句”等“文眼”入手，统领文本、研读文本、回扣文本，把握文章主要内容，提高概括能力。
郑亚君
关键词：文本
理解:教学评价研究的新视角
2004年
郑亚君
关键词：教学评价语文教学
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