郭文良
- 作品数：28 被引量：276H指数：4
- 供职机构：天津师范大学教学科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 论人才培养模式的技术向度被引量：1
- 2014年
- 人才培养模式是指在一定的教育思想与教育理论指导下,人才培养的主体通过人才培养过程实现人的发展的科学操作和思维方式。其实质是对培养什么人、用什么培养人、如何培养人等问题的回答。技术影响着人才培养模式的变革。不同的技术时期,有着不同的人才标准,其人才培养模式也具有显著的差异。这种差异性表现为教育目的、教育内容、教育载体和教育方法的差异。对技术演进与人才培养模式变迁的关系进行历史与动态地考察,是研究人才培养模式的新视角。体现多元、观照个性、走向技术是人才培养模式变革的必然选择。
- 郭文良
- “标签”观照下的留守儿童心理问题探析被引量：6
- 2009年
- 近年来,留守儿童的心理问题已成为人们特别关注的社会问题。然而,在这种关注下,"农村班"的划分悄然而生,留守儿童被视为问题儿童日趋成为人们认识的一种常态,这种对留守儿童"标签化"的现象严重影响了留守儿童的心理健康,更造成了留守儿童发展的举步维艰。探析"标签"观照下的留守儿童心理问题具有重要意义,通过分析留守儿童"标签化"后的问题,提出了解决留守儿童心理问题的切实策略,以促进留守儿童心理的健康和谐发展。
- 郭文良
- 关键词：心理问题标签观照社会问题问题儿童儿童发展
- 教育中政治仪式锻造国民性的限度
- 2016年
- 学校教育通过开展政治仪式的方式，实现了国民性的政治、文化、身体与身份锻造，促使学生形成特有的国民性特征。但政治仪式对国民性的锻造是有一定限度的，即是一种受限的理性。受限理性强调的是目标实现中手段和能力的有限性，是在手段意义上对完全理性的修正和发展。
- 和学新郭文良
- 关键词：政治仪式学校教育国民性锻造有限性
- "教育问题"名实之辨及其超越
- "教育问题"存在名与实不符的错误。泛化或窄化"教育问题"的概念是其名实不符的表现。明确"教育问题"的概念无论是对于实践层面的教育问题解决还是教育学学科的科学发展意义深远。教育问题是在教育领域中的矛盾、困难，是教育中的关键...
- 郭文良和学新
- 关键词：教育问题
- 儿童道德的“深层语法”与“道德教化”被引量：2
- 2009年
- 儿童道德关乎儿童的成长。在儿童的成长中,儿童道德具有道德的"深层语法",即儿童之间的"爱"与"公正"。根据儿童的年龄特征,儿童具有自身的道德逻辑,儿童的道德认知是一种"受限的理性",儿童的道德情感是儿童道德逻辑的首要特征,儿童的道德行为是儿童道德认知基础上的道德情感结出的硕果。由于儿童具有自身的道德逻辑,儿童的道德教化就要考虑到儿童的道德智慧,通过儿童的生命叙事,激发儿童的道德情感,在情感的作用下,通过交往、体验,实现儿童的道德内化。
- 郭文良
- 关键词：儿童道德公正道德教化
- 课程研究的实践取向及其路径选择被引量：4
- 2015年
- 课程研究的取向应更多地关注实践取向,实践取向是课程研究的最终目的。课程研究的实践取向并不意味着抛弃课程理论,而是以课程理论为基础,通过课程实践验证理论,最终服务于课程实践。课程研究的实践取向具有重要意义,然而在课程研究中却缺少实践取向的课程研究,主要表现为:课程研究价值取向的迷失;课程研究中的急功近利;课程研究问题的臆想与假定;课程实践思想的断裂。课程研究亟需对实践的关照。回归课程实践本身、在实践中生成研究问题、关注课程实践者的课程体验、倡导课程审议制度是课程研究实践取向的现实路径。
- 郭文良和学新
- 关键词：课程研究
- 行动研究的内在逻辑及其教育启示被引量：5
- 2014年
- 行动研究与传统教育研究在理论基础、研究主体、研究场域、研究目的上具有显著的差异性。行动研究具有自身内在的逻辑,即"行动-研究"逻辑、"反思—行动"逻辑、"理性-反思"逻辑。行动研究与传统教育研究走向融合是教育研究范式的变革方向。
- 郭文良
- 关键词：内在逻辑教育启示
- 浅析师德伦理关系——兼评王毓珣的《师德培育与生成》
- 2014年
- 师德伦理关系是一种十分复杂的社会关系。《师德培育与生成》一书针对当前师德研究存在的学与术分离、学与术混淆问题,从师德之理、师德之评和师德之例等方面,阐述师德六大伦理关系,促进师德研究由理论向实践转变。
- 郭文良
- 从遮蔽到凸显:学校生活的个体遭遇
- 2009年
- 学校是学生生命的栖息地,生命本应在学校生活中展现自身的生机与活力,然而现代学校中存在着对学生生命的遮蔽,其主要表现为:割裂学生生活使生命工具化,遮蔽生命本真使生命虚假化,忽视生命间的差异使生命统一化等。理想学校应凸显生命的价值,实行生活化生命、真实化生命、共生化生命和幸福化生命,以此引领学生的学校生活,使学生的学校生活充满激情与活力,实现学生学校生活中的生命价值。
- 郭文良
- 关键词：学校管理教学管理
- 教育中政治仪式锻造国民性的可能与限度被引量：2
- 2016年
- 在学校场域中,政治仪式对学生国民性锻造具有重要意义,并有自身独特的运行机制。规训与惩罚是锻造国民性的路径,忠诚与信仰是锻造国民性的内在诉求,它们通过权力运行、合法性确立和仪式化展现来实现。教育中政治仪式对学生国民性的锻造具体表现在政治、文化、身体及身份的锻造上,最终形成比较突出的人格特征和稳定的文化心理结构。同时,由于国民性是多因素影响的结果,政治仪式自身的教育限度及其国民性的普遍性与个体差异性的存在,使得教育政治仪式锻造国民性具有一定的限度,教育政治仪式因而不是万能的。
- 和学新郭文良
- 关键词：教育政治仪式
