马春东
- 作品数：13 被引量：33H指数：3
- 供职机构：大连民族学院设计学院更多>>
- 相关领域：艺术文化科学一般工业技术经济管理更多>>
- 以生活为源点的工业设计专业课题教学探究被引量：1
- 2007年
- 专业课题是目前设计专业教学活动中比较有效的教学方式,它以多种形式出现在高校设计教学体系中.针对目前工业设计专业课题教学中存在的问题,突出以日常生活研究作为源点的教学理念,并探讨了其在具体设计教学实践中的实施与价值.
- 包海默马春东张旭生
- 文化冲突下的设计自省
- 2013年
- 知道自己是谁，才能区别他人，活出自己的样子来，不然你会一直活在别人的麾下，总感觉有种说不出来的不对劲，不舒服。这种感觉正是缘于文化的认同感和归属感。
- 马春东
- 关键词：文化冲突归属感
- 设计思考方法的日的性与关联性
- 本文从思考的概念入手,论述了思考方法在设计流程中的重要作用。提出思考方法本身作为独立的元素应该按设计流程的重要程度进行分段式处理,通过对设计目的性分析来探讨不同的设计思考方法在设计中的关系和作用,进而提出设计方法的关联性...
- 包海默马春东王永强
- 关键词：目的性
- 玩—轻松的执著—编制《教学计划》的主导思想
- 2002年
- 工作、学习,需要兴趣和执著,无兴趣的学习是一种强制,强制虽然有效,但,遏制创造抹煞个性.通过分析“玩”的本质,发现“玩”是一种很好的学习方法,故之,试图奖玩的方式融到教与学的过程当中.
- 马春东
- 关键词：执著
- 马春东:教学管理和实践应遵循认知规律被引量：2
- 2019年
- 《设计》:您为大连民族大学的设计教育改革活动做了很多贡献,可否结合您的经历谈谈设计教育的发展需要从哪几个角度着手?您认为设计教育改革的关键点是什么?大连民族大学的设计教育有哪些特色和优势?马春东:改变观念是一切改革的前提。首先教育不分专业。不论什么专业,教育的对象都是人,教育是对人施加的外部干预手段。所以教育首先要研究教育者和被教育者的各自属性及二者之间的关系;第二,教育要符合认知规律;第三,教育培养目标要符合事实。对着这三点实事求是地认识和实践,不是“唯上是从”就是我设计学院改革的关键。
- 马春东
- 关键词：教学管理教育改革民族
- 感性教学是现代教育不容忽视的方法
- 2000年
- 马春东
- 关键词：教育研究感性教学教学方法
- 从概念到教育
- 重温认知规律,讨论学校、教育、教学、学习、知识、能力的含义,探讨教育和教学的关系.教育是培养有能力、有道德的人,教学是针对教育所采取的方法,是培养能力的过程.人文能力决定行动能力,所以,教育的核心内容是人文教育.忽视了人...
- 马春东
- 关键词：人文教育专业教学教育实践
- 情附于形的探讨
- 2006年
- 描述了审美对经验的依赖关系.以“宁静”的感觉为内容,探讨了情感因素与产品形态的对应关系,试图建立一种从理性的抽象到感性的直觉的连接.
- 马春东
- 关键词：直觉情感
- 设计思考方法的目的性与关联性
- 本文从思考的概念入手，论述了思考方法在设计流程中的重要作用。提出思考方法本身作为独立的元素应该按设计流程的重要程度进行分段式处理，通过对设计目的性分析来探讨不同的设计思考方法在设计中的关系和作用，进而提出设计方法的关联性...
- 包海默马春东王永强
- 文献传递
- 营造一个以学为主的教学环境被引量：14
- 2002年
- 马春东
- 关键词：教育改革教育目标教学环境教学方法
