于淳
- 作品数：12 被引量：33H指数：3
- 供职机构：浙江师范大学杭州幼儿师范学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划浙江省教育厅新世纪高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教金属学及工艺更多>>
- 阅读障碍高危幼儿音乐干预活动设计策略
- 2022年
- 汉语环境下阅读障碍高危幼儿音乐干预活动设计面临三大挑战:一是实现语音要素与音乐要素的自然融合;二是提升字形加工能力;三是提高音形整合能力。研究者提出了阅读障碍高危幼儿音乐干预活动设计需遵循的四条基本原则,并结合案例详细阐释了活动设计宜采取的策略。
- 于淳陶冶
- 关键词：汉语环境幼儿音乐干预教学活动设计
- 中国当代音乐创作的现代化与多元化被引量：8
- 2006年
- 新的时代造就了多元文化的出现,在音乐创作方面,无论中国还是西方,都处在一个多种形式、多种流派、多种创作技术和手法并存的时代。中国当代音乐在这个日新月异的发展潮流中,以其独特的魅力和特有的民族风格不断前进和发展着,其发展过程呈现现代化与多元化的发展态势。
- 于淳
- 关键词：中国当代音乐
- 钢琴教学中的“审美教育”被引量：5
- 2006年
- 目前钢琴教学中“重技轻艺”、“重艺轻美”的问题较为突出,片面追求钢琴弹奏技能而忽视音乐本体美和意境美已经成为钢琴教学中普遍存在的问题。因此,加强钢琴教学中的“审美教育”,培养学生主动审美意识和审美能力已经成为推动钢琴教学改革、提高钢琴教学质量的核心问题。
- 于淳
- 关键词：钢琴教学审美教育审美感知能力
- 普通高校公共音乐课程教学模式的分析与构建被引量：2
- 2009年
- 普通高校公共音乐教学模式应该是在充分发挥学生专长的基础上,强调公共音乐教育与多种学科间的交叉渗透,最终以大学生的音乐创新能力、音乐实际操作能力以及音乐品鉴欣赏能力作为教学评价的主要依据。为此提出并探讨了"学科交叉-智能迁移"的普通高校公共音乐教学模式的初步构建思想。
- 于淳
- 关键词：普通高校公共音乐教育教学模式
- 学前教育专业本科生音乐教育技能的培养
- 2012年
- 作为未来的幼儿园教师，学前教育专业本科生必须具备良好的音乐教育技能。音乐教育技能包括音乐基础知识和技能以及幼儿园实用音乐教育知识和技能两个方面。音乐必修课、音乐选修课、音乐教学模拟活动以及音乐实践活动是培养学前教育专业本科生音乐教育技能的主要途径。学前教育专业本科生要在努力提高演唱、演奏能力的基础上，重点学习幼儿园实用音乐教育知识和技能，以更好地胜任幼儿园教师这一职业。
- 于淳
- 关键词：学前教育专业
- 浙江民间儿童歌曲的分类及价值研究被引量：1
- 2016年
- 浙江自古以来就流传下来大量的民间儿童歌曲,这些歌曲音律简单,朗朗上口,表达了浙江地区的民风民俗,反映出江浙劳动人民集体智慧与生活风貌,它涉及了江浙地区儿童生活成长的诸多方面。究其种类,可谓丰富,且每种类型都与儿童的生活息息相通,具有重要的审美价值及教育价值。深刻认识浙江民间儿童歌曲是我国非物质文化遗产中的宝贵一隅,将会对保护及传承它起到不可估量的作用。
- 于淳祝卫红
- 关键词：儿童歌曲民风民俗传承
- 发展性阅读障碍儿童音乐干预的研究综述被引量：9
- 2020年
- 随着发展性阅读障碍研究的深入,音乐干预被发现能够提升语音加工能力、听觉的快速时间加工能力,并促进大脑活动的整合协调。音乐干预方案可以分为两类:一类是基于节奏的干预,另一类是基于先进音乐教学法的干预。研究结果显示音乐干预能在一定程度上提升发展性阅读障碍儿童的语音能力和阅读能力。未来国内研究可以进一步拓展干预方式、提早干预年龄、扩展干预对象并加深理论探索。
- 于淳陶冶
- 关键词：发展性阅读障碍音乐干预
- 高师学前教育音乐课程模式探究被引量：1
- 2015年
- 本文对高师学前教育专业的音乐课程模式进行了探究,通过二年来对音乐课程教学的改革、尝试与反思,提出了构建"音乐课程学习"与"音乐活动实践"双轨同步的音乐课程模式,并认为这一课程模式具有一定的可行性、实效性,可以使学前教育专业学生音乐技能得到大大地提高,为学生职后尽快适应幼儿园音乐教学工作奠定坚实的基础。
- 于淳严啸李烁祝卫红
- 关键词：学前教育
- 二十世纪西方音乐的修正与回复被引量：2
- 2007年
- 从勋伯格完成第一首无调性音乐作品开始,音乐进入了一个崭新的时代。新的音乐语言、创作手法应运而生,无调性成为20世纪音乐创作的标志性音乐语言。同19世纪相比,20世纪音乐留给我们更多的是各种创新的思想和技法。艺术作品同其观众的关系应是美学、心理学、社会诸条件的总和,20世纪许多音乐创作恰恰是忽略了这一点,其日益深奥的音乐语言使观众不断减少,因此引起了许多作曲家的关注与思考,掀起了一股强大的音乐修正与回复浪潮。
- 于淳
- 关键词：西方音乐
- 埃德温·戈登幼儿音乐学习理论研究被引量：2
- 2018年
- 美国音乐教育家埃德温·戈登以音乐学习理论解释人们是如何学习音乐,并强调音乐是一种听的艺术,音乐学习从根本上讲是建立在听觉基础上的。本文是以戈登幼儿音乐学习理论解释幼儿是如何学习音乐的,通过音乐,幼儿更好地发展音乐能力。戈登提出音乐听想和预备音乐听想的概念,认为音乐听想能力的建立是学习音乐的基础,以此来强调音乐学习中音乐听想是一个过程,它是音乐意义的建构。教师必须帮助幼儿利用听想来建立对音乐的领悟与理解,通过各种方式接触音乐,而且按照音乐学习内容的层级来帮助幼儿逐步积累经验理解音乐,尤其是音乐教学中的调式与节奏等重要元素的了解。只有这样的他们才会欣赏、倾听和参与他们喜爱的音乐,同时也给我们在幼儿音乐教学上有一些启示。
- 李烁严啸于淳
- 关键词：节奏型
