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刘丽

作品数:15 被引量:9H指数:1
供职机构:人民教育出版社更多>>
相关领域:文化科学理学矿业工程更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇矿业工程
  • 1篇理学

主题

  • 6篇义务
  • 6篇义务教育
  • 6篇数学
  • 6篇年级
  • 6篇教育
  • 5篇教科书
  • 4篇教学
  • 3篇四能
  • 3篇课程
  • 3篇课程标准
  • 3篇教材介绍
  • 3篇教学建议
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
  • 2篇数学课程标准
  • 1篇义务教育课程
  • 1篇义务教育课程...
  • 1篇有余数除法
  • 1篇余数
  • 1篇知识

机构

  • 8篇人民教育出版...
  • 1篇唐山市教育局

作者

  • 8篇刘丽
  • 1篇赵中华

传媒

  • 2篇小学数学教育
  • 2篇中小学教材教...
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇现代特殊教育
  • 1篇教育实践与研...
  • 1篇新教师

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2016
  • 3篇2014
  • 2篇2013
15 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
落实“四基”,培养“四能”——人教版数学二年级下册教材介绍被引量:3
2014年
随着《数学课程标准》(2011年版)(以下简称“标准”)的颁布.人教版数学一年级上册于2012年秋季开始出版.2014年春季起开始在全国部分地区使用二年级下册。修订后的二年级下册教材.教学内容包括:数据收集整理、表内除法(一)、图形的运动(一)、表内除法(二)、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角(推理)、总复习十个单元的内容以及“小小设计师”综合与实践主题活动.
刘丽
关键词:《数学课程标准》教学内容
夯实基础知识 注重能力培养——人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册教材介绍
2013年
人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册,将予2013年春季起在全国部分地区开始使用。这册教材是以《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)为依据,在总结人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册(以下简称实验教材)经验的基础上编写的。教材着力体现《标准(2011年版)》倡导的基本理念和目标,以教育学和心理学的相关理论为依据,
刘丽
关键词:义务教育课程标准实验教材
从变化谈起被引量:1
2014年
人教新版二下教材中:"数据收集整理"是以《课程标准》为依据,对"统计与概率"内容重新编排后形成的一个单元,重在学习通过调查与测量的方法收集数据,会用"正"字记录数据和用统计表呈现数据;"图形的运动"整合了实验教材二上"观察物体"中的轴对称图形、二下"图形与变换"中的平移和旋转的内容;"混合运算"将实验教材二下"
刘丽
关键词:表内除法数位顺序表有余数除法计数单位
整体与细节兼顾 “四基”与“四能”并重——人教版《义务教育教科书·数学(一年级下册)》介绍与教学建议被引量:1
2016年
人教版《义务教育教科书·数学(一年级下册)》已出版3年。本册教材包括7个单元和1个综合与应用的实践活动,有的单元变化大,有的单元变化小。教材的编写特点及教学建议主要是:抓住十进位值制基本概念培养数概念;突出算理、算法;突出解决问题一般过程并发展"四能";注重基本活动经验的积累。
刘丽
关键词:义务教育
注重基础 发展能力——人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册教材介绍
2014年
随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)的颁布,自人教版《义务教育教科书·数学》从一年级上册于2012年秋季开始在全国部分地区使用以来,
刘丽
关键词:数学课程标准义务教育教科书
《聋校义务教育实验教科书·数学(一年级下册)》解读和教学建议被引量:1
2019年
《聋校义务教育实验教科书·数学》自2017年开始在全国使用,在落实《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》育人目标的基础上,依据聋校数学教学实际编写而成。新课标、新教材的颁布和使用对教师的教学智慧和教学方法提出了新挑战。教师应全面细致地梳理教材内容,把握教材的编排特点,结合校情、生情,开展有效教学。
刘丽
关键词:聋校数学教科书
人教版义务教育教科书数学一年级下册介绍
2013年
新编的人教版义务教育教科书数学一年级下册从2013年春季开始使用。深入发解该教材的内容、特点,全面分析其各单元教材,对于高效地使用该教材有着重要意义。
刘丽赵中华
关键词:小学数学
突出核心思想与概念 落实“四基”与“四能”——人教版《义务教育教科书·数学(二年级下册)》介绍与教学建议被引量:1
2016年
人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册已出版两年。本册教材包括9个单元和1个“小小设计师”的综合实践活动,有的单元变化大,有的单元变化小。教材的编写特点及教学建议主要是:抓住认数的核心概念理解数概念,注重数感的培养;重视运算意义和算理、算法的理解;丰富解决问题的内涵,落实“四能”的培养;降低相应内容难度,丰富基本活动经验;突出过程性目标的实现。
刘丽
关键词:义务教育
共1页<1>
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