刘雪莲
- 作品数：17 被引量：48H指数：4
- 供职机构：大连外国语大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育科学规划课题辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 韩国女性教育与职业发展进程探析被引量：2
- 2012年
- 建国后,韩国政府积极制定和推行各种促进女性教育和职业发展机会平等的法律和政策,使女性教育实现了从20世纪50年代起步6、0年代和70年代快速发展8、0年代和90年代初高中教育逐渐普及,到现在女性高等教育普及的质的飞跃,这为我国女性教育和职业发展提供了宝贵的借鉴经验。
- 刘雪莲
- 关键词：女性教育父权主义
- 不同任务认知复杂度对英语学习者书面语言表现的影响研究被引量：4
- 2016年
- 本文基于"认知假设模型"与"有限注意力资源模型",要求40名英语学习者分别完成两篇不同认知复杂度的议论文写作任务,来探讨不同认知复杂度对英语学习者书面语言表现的影响。语言表现主要体现在语言流利度、准确度及复杂度三个方面。本研究通过控制涉及因素、推理要求、准备时间及背景知识四个变量,得到如下结论:随着认知复杂度的提高,英语学习者的语言流利度有所提高,但并不显著;语言准确度及词汇复杂度显著性下降;而句法复杂度有一定程度的下降。
- 李珍刘雪莲
- 关键词：写作任务议论文写作语言表现
- 《老友记》中人物肢体语言性别差异解读被引量：3
- 2012年
- 现实生活中,男性和女性因为不同的社会规范和生理差异,他们在肢体语言运用上存在显著差异,主要体现在以下几个方面：情感表达、个人空间和肢体接触、面部表情和身体姿态。作为一种社会构建,演员的肢体语言对于他们成功塑造人物身份特征以及强化观众对人物角色的理解起着至关重要的作用,对《老友记》中男、女人物角色在肢体语言运用上所体现出的性别差异进行分析必将加深我们对影视作品中两性人物的解读。
- 刘雪莲
- 关键词：《老友记》肢体语言性别差异
- 课堂评价现状和改进策略研究
- 2014年
- 课堂评价是课程评价的重要组成部分,能否有效实施课堂评价会直接影响到教师的教学质量、教学效果和学生的学习效果。本文从课堂评价内容、评价主体、反馈三个方面讨论了当前教师在实施课堂评价时出现的主要问题,并有针对性地就三个问题提出了相应的改进策略。
- 王冬梅刘雪莲
- 关键词：课堂评价
- 建构主义支架策略在内容依托英语教学中的应用被引量：1
- 2012年
- 内容依托教学是把语言学习与学科内容学习结合起来的一种重要的外语教学方法,内容依托课堂中的阅读内容更具有系统性,信息更丰富,对外语学习者的阅读能力提出了更大的挑战。根据内容依托英语教学中阅读材料的难度和趣味性来采用不同的建构主义支架策略,即阅读前、阅读中和阅读后策略,为学习者搭建支架,可以更有效地优化内容依托英语教学中英语学习者对学科内容的理解。
- 刘雪莲
- 关键词：内容依托教学
- 内容依托英语教学中的语法教学策略研究被引量：4
- 2012年
- 内容依托教学是把学科内容与语言技能结合起来的理想模式,语法教学是内容依托课程设置中不可或缺的内容。有效利用输入控制、任务设计和提供反馈等方面的教学策略在内容依托英语教学框架下进行语法教学,有益于实现内容和语言形式的融合。
- 刘雪莲
- 中国EFL学习者语篇衔接手段使用特征及其与英语写作质量关系研究被引量：4
- 2018年
- 本研究采用定性研究方法,统计分析了"中国知网"2000-2016年间发表的与"中国EFL学习者英语写作中衔接手段的使用"和"衔接手段对英语写作质量的影响"两个方面相关的论文共计102篇。研究发现:(1)中国EFL学习者在英语写作中各类衔接手段都有涉及,其中照应、词汇、连接三种衔接手段的使用率最高,而替换、省略的使用较少。不同层次、不同专业的学生衔接手段的使用也各有其特点,且都存在不同种类的衔接偏误。(2)关于衔接手段与英语写作质量的关系,研究结果大都表明,衔接手段总数与英语作文质量关系显著,其中词汇衔接对作文质量贡献最大。文章进而分析了我国此研究领域存在的不足,并展望了未来研究的方向。
- 刘雪莲刘芳芳
- 关键词：衔接手段
- 终结性,形成性?——英语写作教师反馈实践特点研究
- 2014年
- 利用文本分析和半结构化访谈的方法,对11名高校英语写作教师对60份学生作文进行书面反馈的特征进行分析,主要关注的是英语写作教师反馈实践的本质和功能,继而探究在多大程度上写作教师反馈可以实现形成性评估的目的——促进学习。研究发现教师反馈行为主要是终结性而不是形成性的,继而呼吁英语写作教师要更科学地对学生的写作进行反馈,从而实现评估促进学习的目的。
- 刘雪莲杨亚利
- 关键词：课堂评估
- 读后续写任务对英语专业学生思辨能力的影响被引量：2
- 2019年
- 英语专业学生普遍缺乏思辨能力,从实际教学出发提升其思辨能力迫在眉睫。但在改善的同时也不能丢掉基本技能的培养,读后续写恰好可以将语言学习与思维发展有效结合。文章研究以英语专业大三学生为受试,通过写作测试和问卷,旨在探讨读后续写任务对学生思辨能力的影响。实验结果证实了读后续写任务对其思辨能力有积极的影响。
- 刘彦妆刘雪莲
- 关键词：思辨能力英语专业学生
- 外语教育学学科建构背景下英语课程的关键问题被引量：17
- 2021年
- 为了在外语教育学学科建构背景下构建我国完整、健康的英语课程体系,本研究采用了质性研究与量化研究相结合的方法,通过半结构化访谈、结构化访谈、开放式问卷采集数据,重点挖掘并确定我国外语教育各学段英语课程存在的关键问题。研究发现,各学段的英语课程存在九个关键问题:(1)英语专业语言技能课程与专业知识课程割裂设置,英语专业的专业知识课程开设滞后;(2)大学英语和研究生英语课程设置对学生和社会的需求关注不足;(3)大学英语课程对语言实践应用关注不足;(4)大学英语和研究生英语课程内容与专业联系不够紧密;(5)高中英语和初中阶段英语课程教学受应试教育干扰明显;(6)中小学英语课程衔接不够好;(7)中小学英语课程教学资源分布严重不均;(8)小学英语课程实施过度依赖教材;(9)小学英语课程学时总量不足等。同时,也发现了各学段英语课程存在不同程度、不同层次、不同类型的问题。研究结果有助于我们深入探究我国外语教育的课程问题及问题存在的原因,为进一步提出改进方案提供参考。
- 常俊跃黄洁芳刘雪莲秦丽莉夏洋赵秀艳朱效惠
- 关键词：外语教育课程设计英语课程
