卢娟
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：淮安市楚州实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 着眼知识结构,让数感在学生心中真正生长——“1000以内数的认识”教学设计与说明
- 2024年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第28~30页例1、例2,“想想做做”第1~6题。课前思考:“1000以内数的认识”是在学生已经认识100以内的数,初步了解个位、十位、百位等数位,以及相应计数单位的基础上教学的。从知识结构的角度看,本节课是前面百以内数的认识的延续。通过这部分内容的教学,能使学生认识和理解1000以内数的组成和顺序,体会相邻两个计数单位之间的十进关系,进一步丰富对十进位值制计数方法的认识。同时为后续认识万以内的数以及多位数提供经验基础。
- 卢娟
- 关键词：计数单位计数方法知识结构教学设计多位数
- 运用直观表征 促进深度理解
- 2022年
- 数学教学是以学生思维发展为核心的教学。数学教学需要把隐藏在知识背后的思想方法揭示出来,以带动学生思维的发展和提升。运用直观表征能有效促进学生对数学知识的理解,提升他们的数学思维水平。所谓直观表征,主要是指运用图形、表格或教具模型来表示相关的概念和数量关系。
- 卢娟
- 关键词：学生思维发展数学教学数学思维教具模型
- 重视数学阅读，打造深度学习课堂
- 数字而教育体系的深入完善,针对小学数学教学也提出了更多的要求,同时在小学阶段的教学中,数学是重要的学科组成部分,根据具体的数学教学可以培养学生相对应的能力,所以本文着重从小学数学阅读教学方向,打造深度学习课堂展开主要探究...
- 卢娟
- 关键词：小学数学阅读
- 《公顷的认识》探究性教学过程及反思
- 2012年
- 【教学内容】苏教版小学数学第九册第八单元。
【教学重点】掌握公顷与平方米之间的灵活换算。
【教学难点】体会1公顷的实际大小。
【教学方法】探究性教学。“公顷的认识”是小学数学教学中的一个难题。一方面公顷是个不常用的较大面积单位，另一方面距离小学生的生活实际比较远。数学老师在教学中普遍感到学生学习效果不太理想。为此，笔者尝试采用探究性教学模式进行教学。
- 卢娟
- 关键词：探究性教学模式数学第九册教学重点教学难点
