卢雪红
- 作品数：53 被引量：59H指数：5
- 供职机构：兰州资源环境职业技术学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 基于AutoCAD的复杂实体三维转二维实现
- 2012年
- AutoCAD作为计算机辅助设计软件,在二维绘图方面的应用非常广泛,但对直接绘制复杂形体的二维平面图有一定的难度。利用AutoCAD的实体建模功能,对一些复杂实体先进行三维建模,然后将三维转成二维平面图。在转换过程中,必须根据实体特征和绘图规范进行灵活处理,才能得到正确的二维平面图。通过实例阐述了复杂实体三维转二维的实现过程。
- 卢雪红
- 关键词：AUTOCAD
- 人性化的绿色环保机械设计探讨被引量：5
- 2012年
- 随着机械工程产品数量的不断增加,其所造成的污染问题越发引起人们的重视,资源消耗、污染物排放等问题已经大大地超出了环境的负荷。在当前能源日趋紧张、全球环境污染日益加重的情况下,研发绿色环保节能机械产品对于促进人机和谐,实现可持续发展,都有着重要的意义。
- 卢雪红
- 关键词：人性化环保绿色产品机械设计
- 振动条件下齿轮副的运动特征
- 2006年
- 根据齿轮系统的振动运动,建立了在振动条件下齿轮副实际中心线方程和理论啮合线方程,分析论证了实际中心线和理论啮合线的运动及实际啮合线的形态.结果表明,由于系统振动的原因,齿轮副的实际中心线和理论啮合线是以平面运动方式变化的,实际啮合线(即啮合点的轨迹)是一条曲线.同时,系统振动还使啮合齿对提前或迟后进入啮合、提前或迟后退出啮合.
- 韩致信卢雪红戚洪莉
- 关键词：齿轮振动
- 行动导向法在减速器设计实践教学中的应用被引量：1
- 2014年
- 行动导向教学法正在被职业教育所推行,教学模式以项目导向、任务驱动式进行,教学流程分为六个步骤,即"资讯、计划、决策、实施、检查、评价",突出学生的主体性和教学过程的实践性、开放性和职业性,有利于提高学生的职业技能和职业素质。本文以减速器设计项目为例,通过教学实践,探索行动导向教学法在减速器设计中的应用。
- 卢雪红
- 关键词：行动导向教学法减速器设计
- 《数控编程与操作》一体化教材开发与实践应用被引量：1
- 2019年
- 从现阶段社会发展的需求和现代职业教育教学的现状出发,进行数控编程与操作课程的教学改革过程中存在诸多问题需要进行有效的解决,培养在数控领域的技术应用型人才,使学生更快地融入社会的发展,掌握智能制造新技术,更好的服务社会。文章主要论述《数控编程与操作》教材在教学中的改进方案。
- 张小静卢雪红何冬花
- 关键词：职业教育
- 液气压传动“开放式”实训平台的开发与制作被引量：1
- 2019年
- 以开发"开放式"液气压传动实训平台为例,在方案设计、载体选择、平台开发与制作过程中,将多门专业基础课程进行融合与综合应用,达到助力教师综合能力、学生实践能力、专业综合素质提升的目的。并以此平台开发为基础,激发教师与学生的创新意识,进一步完善专业实训室建设和开发新的实训项目,并为各项技能大赛奠定扎实的基本功。
- 郑建军卢雪红
- 关键词：职业教育实训平台
- 一种数控机床维修用升降设备
- 本实用新型属于升降设备技术领域，尤其为一种数控机床维修用升降设备，包括底座，所述底座的顶部开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁的底部固定连接有第一轴承和驱动组件，所述第一轴承内穿设有第一转轴，所述驱动组件固定连接在第一转轴的...
- 何冬花张小静卢雪红李建莉
- “液压与气压传动”考核模式改革研究与实践
- 2018年
- 为激发学生学习积极性,提升学生的职业素质,职业院校一方面在不断开发教学资源,另一方面也在不断研究教学方法、考核方式。本文就职业教育"液压与气压传动"课程考核模式改革方式进行了研究与实践,并详细陈述了改革思路、实施过程及改革成效。
- 卢雪红
- 关键词：职业教育考试题库
- 高校矿山机电专业机械类课程体系构建
- 2014年
- 文中分析了矿山机电专业原有课程体系的不足之处。在此基础上,通过对职业岗位的调查,为突出学生实践技能的培养,以工作过程系统化为导向,基于职业岗位,重构了矿山机电专业机械类课程体系。
- 何冬花卢雪红
- 关键词：职业教育课程体系能力本位
- “岗课赛证融通”模式下的师资培养探索与实践被引量：2
- 2021年
- 职业教育教师实践能力提升是促进职业教育教学质量提升的关键因素之一。教师能力的有限直接影响"岗课赛证融通"的落实,"模块化"教学的完成也大打折扣。不能根据"岗位、竞赛、获证"对课程内容进行教学重组,传统的项目导向、任务驱动式的教学仍然占主流。该文探讨"岗课赛证融通"模式下的机电类师资如何培养问题,为提升职业教育的质量,培养高素质职业教育人才提供参考。
- 卢雪红
- 关键词：校企合作师徒制
