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史小华

作品数:43 被引量:38H指数:3
供职机构:南通大学外国语学院更多>>
发文基金:江苏省教育厅哲学社会科学基金南通市社科基金项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学语言文字文学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 34篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学
  • 10篇语言文字
  • 8篇文学
  • 2篇经济管理
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇社会学
  • 1篇政治法律

主题

  • 13篇日语
  • 7篇高校
  • 5篇高校日语
  • 4篇叙事
  • 4篇陌生化
  • 4篇教育
  • 4篇教学
  • 3篇文化
  • 3篇文学
  • 3篇小说
  • 3篇高级日语
  • 2篇心理
  • 2篇用法
  • 2篇云计算
  • 2篇早期文学
  • 2篇知识
  • 2篇知识内化
  • 2篇任务型
  • 2篇任务型教学
  • 2篇日语教学

机构

  • 34篇南通大学
  • 1篇南京大学

作者

  • 34篇史小华
  • 5篇龙臻
  • 1篇郑新超

传媒

  • 4篇日语知识
  • 4篇长春理工大学...
  • 4篇牡丹江教育学...
  • 4篇牡丹江大学学...
  • 3篇长春大学学报
  • 2篇太原城市职业...
  • 2篇科技视界
  • 1篇兰州学刊
  • 1篇作家
  • 1篇经济技术协作...
  • 1篇教育评论
  • 1篇汉字文化
  • 1篇盐城师范学院...
  • 1篇南通职业大学...
  • 1篇南通纺织职业...
  • 1篇长春理工大学...
  • 1篇科技创新导报
  • 1篇湖北函授大学...

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2023
  • 4篇2021
  • 4篇2020
  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 3篇2012
  • 4篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2008
  • 2篇2007
43 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
「案外」「意外」「思ぃがけなぃ」
2007年
这三个词都含有“意外”“出乎意料”等意思,但是三者之间却有着细微的差异. ‘案外’表示预想和结果有一定的差距,说话人的判断有一定的主观色彩。
史小华
关键词:主观色彩日语词汇
刍议南通社会组织基层服务功能及其社会管理的创新——兼及日本社会组织的相关经验与借鉴
2013年
改革开放以来,南通社会组织的规模不断壮大,在社会服务和管理中发挥了不可忽视的积极作用。尽管如此,由于种种原因,南通社会组织在发展和作用发挥过程中仍存在独立性不够、法规不健全、人才队伍建设滞后等问题。针对这些问题,政府须加强相关法制建设,改进社会组织外部管理制度;而社会组织自身须强化人才队伍建设,提高专业化水平,提升管理能力。在改革的过程中,可在深入分析的基础上,审慎借鉴日本政府管理社会组织和日本社会组织自身运作的有益经验,以进一步改善南通社会组织发展的外部环境,增强南通社会组织参与社会服务和管理的能力。
郑新超史小华
关键词:社会组织社会管理
大江健三郎小说叙事语言的陌生化研究——以《人羊》为例
2020年
陌生化手法是苏联文学批评家什克洛夫斯基创立的小说术语和批评术语之一,是一种通过将文学作品中各种事物进行异化描绘处理,使得文本获得叙事张力的表现手法。日本著名作家大江健三郎在小说创作中善于运用陌生化的语言,创造出现实与神话交融的世界,描绘出处于窘境中现代人的千姿百态。通过对大江健三郎代表作叙事语言的考察,指出其小说题目艺术中理解的延宕与解谜的亢奋效应的同时,揭示大江先生小说语言的狂欢所带来的陌生化的审美效应。
龙臻史小华
关键词:什克洛夫斯基小说叙事小说语言叙事语言文学作品陌生化手法
高校日语专业云计算辅助教学模式的探究被引量:2
2014年
作为网络计算平台核心技术的云技术在高校日语专业教学领域的介入势必会拓宽外语教育技术的发展空间,通过对日语教学中应用云教育平台技术的可行性以及优势的分析,着重探究云平台的构建以及云平台的具体实施,且对云计算辅助教学模式的潜在弊端进行扼要分析,并提出相关建议。
史小华龙臻
关键词:云计算高级日语
试论基于任务型教学法的“高级日语”教学被引量:9
2012年
实践证明,"高级日语"课程教学中传统模式的"填鸭式"教学方式不利于激发学生的创新意识,有碍于培养学生的创新能力。而课堂教学中任务型教学的灵活灌输与渗透可以让"高级日语"课堂焕发生机,使整个课堂处于动态互动的氛围之中,真正让学生在宽松的环境中掌握日语综合应用能力,成为培养学生综合语言运用能力的一条有效的途径。
史小华
关键词:任务型教学高级日语填鸭式
高校日语《初级阅读》微学习资源的设计研究
2020年
微学习是信息技术高度发达的产物,具有鲜明的时代特征,符合现代人的学习需求、学习方式,能够让学习者有效地实现知识吸收、内化的重要途径之一。高校外语微学习模式是对传统外语学习方式的重要变革,是现代外语教学的有益补充。通过整合网络外语学习资源并进行科学合理的设计,可供学习者实现突破时空限制的无时无刻的泛在学习。以高校日语《初级阅读》课程为例,首先对微学习及微学习资源的内涵进行概念界定,其次分析《初级阅读》微学习模式构建的可行性,在此基础之上深入研究《初级阅读》微学习资源的设计,以期提高教学效果,促进外语教育的发展。
史小华
关键词:知识内化
九十年代后日本研究生教育发展改革及经验借鉴被引量:3
2021年
发端于明治维新时期的日本研究生教育在其发展进程中历经摸索时期、稳步发展时期、大力发展时期,通过多次改革日臻完善。其中20世纪90年代以后的日本研究生教育逐步形成科学体系,是其得以全面发展的重要历史时期。系统分析这一特定时期的历史背景以及系列改革的有益经验,可以对我国的研究生教育提供良好的借鉴。
史小华
关键词:研究生教育学位
井伏鳟二小说另类人叙事视角下的陌生化美学研究
2021年
叙事视角是作家针对叙事内容进行组织、安排的角度,是作家执笔创作初期的切入点,关涉作品的谋篇布局。素有日本文坛仙人美誉的井伏鳟二在小说叙事视角的选择上偏重另类人视角,借以此类特殊的、陌生化的视角构建小说叙事的广阔空间。以井伏鳟二的代表作为例,从《山椒鱼》中鱼蛙的双声对峙与隐喻符号的张力,《遥拜队长》中精神障碍者冈崎悠一的村中生活日常、战时日常与作家的反战宣言等方面进行深入考察,在此基础之上分析另类人叙事视角与陌生化美学的关系,从而指出陌生化叙事视角的运用是井伏鳟二小说叙事的重要特征之一,是形成井伏式小说陌生化美学的重要元素。
史小华
从「かわいい」看当代日本人的文化心理被引量:1
2019年
近年来,“かわいい”的语义得到扩张,并在语法语用层面产生了共振,甚至出现类话语标记的功能。“かわいい”作为日本人的一种新标签被广泛认知。在中国也是随处可见“kawaii”或者是“卡哇伊”的记号,但并没有被汉语“可爱”一词取代。通过“かわいい”的语义演化及语用特征观察“かわいい”具有的礼貌原则下的委婉否定评价义。再通过日本“以小为美”的审美意识进一步探讨“かわいい”美学与娇宠心理的内在联系。
何佳史小华
关键词:可爱语义美学观
「間に」与「うちに」用法浅析
2010年
日语中既有像「昨日」「明日」等表示时间的名词,也有诸如「間に」与「ぅちに」之类的表达,表示行为和状态进行的某一时刻。目前有关「間」和「間に」以及「ぅち」和「ぅちに」的研究较多,然而有关「間に」与「ぅちに」用法差异的研究甚少。作为日语学习中一个很重要的语法点,笔者认为很有必要搞清「間に」与「ぅちに」的区别。
史小华
关键词:用法差异日语学习语法点名词
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