吕云鹤
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
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- 高职《导游英语》课程思政教学设计研究--以介绍中国传统文化京剧片段为例
- 2022年
- 《导游英语》课程思政研究应遵循教书育人和学生成长的规律。教师要加强育人意识,满足学生的思想需求与情感需求,确保大学生自我发展与教育引导互动促进,实现学生思想上的提升。在教学中要依托授课内容,深入挖掘思政元素,坚持知识传授、能力培养与价值引领相结合,培养出适应文化和旅游产业发展的复合型技能人才,切实落实立德树人的根本任务。因此,本文在分析高职旅游专业学生学情的基础上,结合中国传统文化京剧在课程教学中的作用,确定课时教学目标,对教学内容进行课堂教学和课后拓展双重设计,最后,通过生生互评、教师评价、线下与线上评价相结合的评价设计检验教学效果。本文对高职英语课程思政建设具有一定的借鉴意义。
- 吕云鹤
- 关键词：教学设计京剧
- Communication Between Teachers and Students
- 2009年
- 老师需要有高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感,他知道学生获得多少知识有赖于老师教学的风格,因此,他能够善解人意,在对话中传达出对孩子的尊重和理解;他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。
- 吕云鹤宋蓉珍
- 关键词：老师
- 如何让《英语国家概况》课程活起来——以高职旅游英语专业教学为例
- 2013年
- 英语国家概况课是高职旅游英语专业的必修课,其教学应遵循高职高专教学规律,符合学生的学情。教师在教学过程中,应采用合适的教材和教学手段,灵活的教学方法来使课堂更生动,更实用,使学生爱学并从中受益,本文就教材,教学手段和教学方法提出一些建议。
- 吕小曼吕云鹤
- 关键词：高职院校英语国家概况多媒体比较法
- “以赛促建”的高职英语口语课程教学内容设计探究--以旅游英语专业为例
- 2021年
- 全国旅游院校服务技能(导游服务)大赛旨在提高旅游院校旅游专业教育水平,培育技术过硬、技能突出,综合素养全面、符合时代犮展需要的旅游专业人才。高职院校旅游英语专业将英语口语确定为一门基础课程,以期通过专门的、强化的口语练习,使学生的英语表达能力、交际能力得以全面提高。本文对全国性导游服务技能大赛中反映出的英语口语教学问题进行分析,从课程目标的确定和教学内容的选取两方面提出解决策略,旨在提高英语口语课程的教学水平,为高职英语教学改革提供一些可借鉴的参考。
- 吕云鹤高丽杰
- 关键词：英语口语教学内容设计
- 浅析英语课程思政教学——以“看时事新闻,学被动语态为例”被引量：2
- 2020年
- ;课程思政是新时代高校思想政治工作的一场深刻革命,习近平总书记强调高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人,如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,高职英语课程兼有工具性和人文性的双重性质,在教学中融入思政教育应该说是更有意义,高职学生大多数有一定的听说语言基础,但语法方面比较薄弱,他们思维活跃,比较关注时事新闻,比起文字来对有声视频更感兴趣,在教学过程中教师将思政时事内容引入,在让学生掌握被动语态的顺译翻译技巧的同时,注重思政元素的隐性教育,从而做到了教书育人,立德树人。
- 高丽杰吕云鹤
- 关键词：时事新闻被动语态
- 如何实现英语泛读课程的职业性
- 2012年
- 英语泛读作为高职院校的一门重要必修课,长期以来一直被看作是孤立的公共基础课程,教学内容较为陈旧,课堂教学形式主要是教师到学生的单项交流,学生的学习动力和教师教学效果受到影响。为体现高职院校的特色,培养具备扎实的专业技能和较强外语应用能力的学生,英语泛读课程改革势在必行。
- 吕云鹤
- 关键词：英语泛读建构主义
- 浅析激励管理方式在教学中的应用
- 2013年
- 激励作为一种管理手段,在管理过程中被广泛应用,它在帮助组织成员满足需要的同时,促使满足需要的行为朝着组织目标的方向运动。激励的实质就是通过影响人的需要或者动机而达到引导人的行为的目的,它实际上是一种对人的行为的强化过程。在教学中,教师要充分认识到激励的重要性,激励对调动学生潜在的积极性,从而去出色地实现既定目标和不断提高学习成绩,有着十分重要的意义。
- 吕云鹤
- 关键词：榜样激励
- 大学英语教学中运用角色扮演促进生生互动被引量：1
- 2010年
- 大学英语教学的最终目的是培养学生的交际能力,而"互动"是培养学生交际能力的最好方法。学生们在进行角色扮演时,他们之间的互动形式和互动时间较多,能有效的促进生生互动。
- 吕云鹤王文轩
- 关键词：英语教学角色扮演生生互动
